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《海上的日出》教案设计VIP免费

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下载后可任意编辑《海上的日出》教案设计教学内容:教材第九单元的第二课学习目标:1.掌握本课的生字、新词,并学会运用,能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)2.了解海上日出的过程和景色,体会日出奇观的伟大。(重点)3.重点拼读第二、三部分,体会作者追求光明的精神境界。(难点)教具学具:小黑板、生字卡、录音机、电子白板等。教法学法:读书指导法、讨论法、合作探究法、想象法教学课时:2课时教学过程:第一课时批注检查预习(15分钟)出示本课生字词,指名认读。写字:扩范负荷甚染认字:一刹那镶边多种形式认读生字词。点名读、同桌互读、男女生赛下载后可任意编辑读、开火车读。重点讲解易错字,多音字。让生指出容易出错的地方,师补充。多音字:倒dào倒车倒退do倒下打倒荷hè负荷重荷hé荷花荷叶刹chà刹那一刹那sh刹车强调个别生字的笔顺。”甚”字上面是“其“下面是”“染“字右上角易错写为”丸“通过预习,你知道文章讲了一件什么事?本文通过对海上日出不同景象的描写,表达了作者热爱大自然、追求光明的思想感情。板题示标(3分钟)同学们,本节课我们一起来学习《海上的日出》,这节课的学习目标是:(齐读目标)会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字;掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。2、正确朗读课文,理清文章层次。过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,有信心达到目标吗?第一次先学后教(15—20分钟)出示自学指导:自由读课文,完成任务。(时间6分钟)1.轻声自由读课文,把字音读准,把课文读通。画出下载后可任意编辑不理解的词语,联系上下文或查工具书理解词义。2、课文是根据什么顺序来介绍海上的日出的?3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?分别写了几种情况下海上日出的景色?看一看生仔细读书,师巡视并督促每个学生仔细自学。(要保证学生足够的自学时间,学生可以读读、想想,假如学生读完,可以复读,思考答案)议一议学生充分讨论,交换意见,优等生帮助学困生,加强指导。教一教以学生为主体,老师为主导,讲读课文,一步一步引导学生找出阅读规律,掌握阅读的基本方法。答案预设:1.刹那间:一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。唤起积累:除了“一刹那间”,你还知道哪些表示时间短暂的词语?(转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……)出示二:分辨辨认辨别争辩辩论狡辩说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不下载后可任意编辑同?出示三:镶:然而太阳在黑云背后放射它的光芒,给黑云镶了一道光亮的金边。结合语句,给“镶”选择着恰当的解释,并想象语句描写的景象。(1)把东西嵌进去;(2)在外围加边。2.课文是根据日出前、日出时、日出后的时间顺序来写的。3.课文2——5自然段描写了海上日出的景象。分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。老师小结(7分钟)总结本课时学习目标完成情况和学习方法。1.本课时我们学会了本课的生字、新词,并学会运用,也了解了课文的内容和脉络,完成了学习目标。2.本课时我们运用联系上下文的方法解释词语,取得较好的效果,望同学们今后多家运用。第二课时批注回顾上节课学习内容,出示本节课学习目标。(生齐读,2分钟)1、理解课文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领悟作者追求光明的精神,培育热爱自然的情感。2、感情地朗读课文,尝试背诵课文。下载后可任意编辑过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,有信心达到目标吗?二.第二次先学后教(15—20分钟)出示自学指导:1.文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受?你从中感受到什么?2.细细品读课文第3自然段,用“~~~“画出本段中运用拟人手法的句子,你从中感受到什么?3.细读课文第5自然段,用“——“画出描写太阳努力挣脱束缚的句子,抓住重点词句说一说自己的体会。看一看生仔细读书,师巡视并督促每个学生仔细自学。(要保证学生足够的自学时间,学生可以读读、想想,假如学生读完,可以复读,思考答案)议一议学生充分讨论,交换意见,优等生帮助学困生,加强指导。教一教以学生为主体,老师为主导,讲读课文,...

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