《海上的日出》教案设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《海上的日出》教案设计教学内容：教材第九单元的第二课学习目标：1.掌握本课的生字、新词，并学会运用，能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）2.了解海上日出的过程和景色，体会日出奇观的伟大。（重点）3.重点拼读第二、三部分，体会作者追求光明的精神境界。（难点）教具学具：小黑板、生字卡、录音机、电子白板等。教法学法：读书指导法、讨论法、合作探究法、想象法教学课时：2课时教学过程：第一课时批注检查预习（15分钟）出示本课生字词，指名认读。写字:扩范负荷甚染认字：一刹那镶边多种形式认读生字词。点名读、同桌互读、男女生赛下载后可任意编辑读、开火车读。重点讲解易错字，多音字。让生指出容易出错的地方，师补充。多音字：倒dào倒车倒退do倒下打倒荷hè负荷重荷hé荷花荷叶刹chà刹那一刹那sh刹车强调个别生字的笔顺。”甚”字上面是“其“下面是”“染“字右上角易错写为”丸“通过预习，你知道文章讲了一件什么事？本文通过对海上日出不同景象的描写，表达了作者热爱大自然、追求光明的思想感情。板题示标（3分钟）同学们，本节课我们一起来学习《海上的日出》，这节课的学习目标是：（齐读目标）会认、会写“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。2、正确朗读课文，理清文章层次。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，有信心达到目标吗？第一次先学后教（15—20分钟）出示自学指导：自由读课文，完成任务。（时间6分钟）1.轻声自由读课文，把字音读准，把课文读通。画出下载后可任意编辑不理解的词语，联系上下文或查工具书理解词义。2、课文是根据什么顺序来介绍海上的日出的？3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景色？看一看生仔细读书，师巡视并督促每个学生仔细自学。（要保证学生足够的自学时间，学生可以读读、想想，假如学生读完，可以复读，思考答案）议一议学生充分讨论，交换意见，优等生帮助学困生，加强指导。教一教以学生为主体，老师为主导，讲读课文，一步一步引导学生找出阅读规律，掌握阅读的基本方法。答案预设：1.刹那间：一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。唤起积累：除了“一刹那间”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？（转眼间、一瞬间、霎那间、顷刻间……）出示二：分辨辨认辨别争辩辩论狡辩说一说“辨”与“辩”在含义和用法上有什么不下载后可任意编辑同？出示三：镶：然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。结合语句，给“镶”选择着恰当的解释，并想象语句描写的景象。（1）把东西嵌进去；（2）在外围加边。2.课文是根据日出前、日出时、日出后的时间顺序来写的。3.课文2——5自然段描写了海上日出的景象。分别写了天气晴朗时、有云的情况下日出的不同景象。老师小结（7分钟）总结本课时学习目标完成情况和学习方法。1.本课时我们学会了本课的生字、新词，并学会运用，也了解了课文的内容和脉络，完成了学习目标。2.本课时我们运用联系上下文的方法解释词语，取得较好的效果，望同学们今后多家运用。第二课时批注回顾上节课学习内容，出示本节课学习目标。（生齐读，2分钟）1、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领悟作者追求光明的精神，培育热爱自然的情感。2、感情地朗读课文，尝试背诵课文。下载后可任意编辑过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，有信心达到目标吗？二.第二次先学后教（15—20分钟）出示自学指导：1.文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？你从中感受到什么？2.细细品读课文第3自然段，用“~~~“画出本段中运用拟人手法的句子，你从中感受到什么？3.细读课文第5自然段，用“——“画出描写太阳努力挣脱束缚的句子，抓住重点词句说一说自己的体会。看一看生仔细读书，师巡视并督促每个学生仔细自学。（要保证学生足够的自学时间，学生可以读读、想想，假如学生读完，可以复读，思考答案）议一议学生充分讨论，交换意见，优等生帮助学困生，加强指导。教一教以学生为主体，老师为主导，讲读课文，...