秋九年级物理上册 第一章 2 内能和热量教案 （新版）教科版-（新版）教科版初中九年级上册物理教案VIP免费

2.内能和热量教学目标知识要点课标要求1.温度与热运动知道热运动的概念；能简单地描述温度与热运动的关系2.内能了解内能的概念；能简单地描述温度与内能的关系3.热传递和内能的改变知道热传递可以改变物体的内能；知道热量的概念及单位4.做功和内能的改变知道做功可以改变物体的内能；能举出做功使物体内能增加或减小的一些实例5.温度、热量、内能的区分学会区分温度、热量、内能6.改变物体内能方式的等效性理解做功和热传递在改变物体的内能上是等效的\s\up11()情境导入关于玩具回力汽车运动的情况，知道其动能是从弹性势能转化而来的，而真正的汽车开动时它的动能从何而来？原来真正的汽车开动时它的能量来源于燃料燃烧释放的内能。那么，什么是内能从而引入新课。合作探究探究点一：温度与热运动提出问题：温度对扩撒有怎样的影响呢？演示实验：温度对扩散的影响观察并思考：观察到什么现象？说明了什么问题？学生回答：热水中的红墨水扩散得比冷水中快，扩散的快慢与物体的温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈。归纳总结：温度反映了构成物体的大量分子做无规则运动的剧烈程度。人们把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。探究点二：物体的内能活动1：出示挂图：展示运动员头顶足球图片和分子运动图片(如图所示)。活动2：用乒乓球与弹簧模拟分子间作用力。弹簧形变时具有势能，两分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。类比机械能，得出内能的定义和单位，以及机械能和内能的区别。归纳总结：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫作物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。机械能与整个物体的运动情况(如运动的快慢、高度、位置等)有关，内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关，跟物体整体运动状态无关。内能是不同于机械能的另一种形式的能。活动3：引导学生利用类比法理解影响物体内能大小的因素。内能是储存在物体内部的能量。同一物体，温度越高，物体内分子运动越剧烈，分子动能越大，内能也会越大。例如，一杯水的温度由10℃升高到20℃，那么，这杯水的内能一定也增加了；南极的年平均气温是－25℃，这里的冰山也同样具有内能。归纳总结：一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。探究点三：改变内能的方式——热传递活动：出示课件，分析下列现象中物体内能是否改变？改变物体内能的方式是什么？使物体温度升高时的特点分别是什么？结论：利用热传递的方式改变物体内能，热量从高温物体转移到低温物体。归纳总结：(1)当温度不同的两个物体，或温度不同的同一物体的不同部位相互接触时，内能发生转移，高温物体的内能减小，低温物体的内能增加。(2)条件：存在温度差。(3)最终结果：直到温度相同。(4)在热传递过程中，传递能量的多少，叫作热量。其单位是焦耳，符号是J。探究点四：改变内能的方式——做功演示实验1：让学生相互搓手，说一下感觉。学生回答：手心变热。演示实验2：如图所示，让一学生来回弯折铁丝，并让另一学生感觉一下弯折处的温度变化。学生回答：一学生对铁丝做功，另一学生感觉铁丝弯折处的温度升高，其内能增加了。归纳总结：对物体做功，其他形式的能转化为内能，物体的内能增加。演示实验3：如图所示，玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，瓶内出现“白雾”。学生回答：当瓶塞跳起时，可看见瓶内出现“白雾”，水蒸气液化成了小水滴，在此过程中，气体膨胀对外做功，温度降低，内能减小。归纳总结：物体对外做功，内能转化为其他形式的能，物体的内能减小。交流讨论：学生交流、讨论，列举出做功改变物体内能的实例。典例剖析：关于温度、内能和热量，下列说法正确的是()A．物体的内能越多，放热一定越多B．温度相同的物体，其内能一定相等C．物体的内能增加，一定要吸收热量D．晶体熔化时温度不变，其内能一定增加【点拨】本题综合考查了对温度、内能和热量的理解。【自主解答】D归纳总结：要注意联系各物理量的意义和影...