5、《忆秦娥·娄山关》毛泽东学习目标：1、知识目标：学习阅读诗歌的基本方法。2、能力目标：品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。3、思想目标：体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。学习重难点1、品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。2、体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。课时安排：1课时教学过程一、导入：从介绍作者导入新课。使学生通过了解伟人经历感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。毛泽东，是一位伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命的卓越领导人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广阔的意境，读起来让人热血沸腾，精神奋发。二、自主学习：1、介绍背景：娄山关：在贵州遵义北大娄山上，万峰插天，中通一线，是由四川进入贵州的要道，历来为兵家必争之地。1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡过赤水河，回师黔北，集中主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战役，先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。毛泽东的《忆秦娥·娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。2、作品欣赏（1）学生自由朗读。让学生初步把握诗歌感情。（2）学生读、背课文。感情朗读指导。前阕要求读得慢，语气凝重，表现战斗的艰难。后阕要求读得稍快，语调轻松，表现胜利后的愉快与展望前途的壮志。（3）借助工具书理解“雄关、苍山、残阳、漫道、从头越”等词语的意思。三、自读上阕：学生思考：从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？（1）西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面。（2）马蹄、喇叭——军队特有事物。（3）碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”）（4）咽——西风中时断时续。（一切景语皆情语）景物也染上词人的主观色彩（乐观者即使走在雨里也有晴天的心情）。红军自从第五次反围剿失败开始长征以来，打的多是败仗，湘江一役，损失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄关山，任务是极其艰巨的，红军能否取胜，红军的命运如何？作为党的领袖，作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的。他深感任重而道远。通过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途中庄严肃穆的气氛。四、赏读下阕：1、朗读下阕，生思考：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？（1）从头越——攻破险要，战斗胜利。（2）真如铁——一夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽首指娄山关，但又不只指娄山关，还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以来的变化。（3）如海——多。（4）“残阳如血”这个比喻是否形象？请你造一个比喻句，你把残阳比作什么？（引领学生比较不同身份的人的不同感情、胸襟，体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。）例如：我们仍望着落照。通红的火球消失了,剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒,淡处如梦。——宗璞《废墟的召唤》（一个对未来充满憧憬的知识分子眼中的残阳，“浓处如酒,淡处如梦”，这是秀美。）例如：梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。——唐·温庭筠《梦江南》（脉脉斜晖写出思妇的失望与愁怨，是缠绵悱恻的凄美。）（5）赏析“苍山如海，残阳如血”。如血——色彩浓烈，气魄雄浑，与“苍山如海”共同构成凝重与雄浑的壮美。血色残阳又让人联想到牺牲，象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，象征胜利是用生命和鲜血换来的。两个比喻句寓有深刻的象征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关...
