秋八年级语文上册 第一单元 一 诗歌二首 观沧海教学设计2 长春版-长春版初中八年级上册语文教案VIP免费

观沧海1教学目标1、回忆汉乐府的相关知识。2、朗读并了解诗文大意，背诵诗歌。3、尝试揣摩诗歌表达的思想感情。2学情分析下学期的学生，经过初一上学期和小学的积累，对于诗词的知识积累已经有了一定的基础但对乐府诗的掌握还有一定的不足。本节课在学生对曹操的了解的基础上，引起学生的兴趣，进而让学生理解曹操，理解乐府诗。3重点难点1.了解乐府诗的特点，学会分辨乐府诗。2.背诵诗歌，理解诗歌表达的思想感情。4教学过程一、课前预习导读：解题：汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。现在来看诗的正文。本诗选自《乐府诗集》是乐府诗《步出夏门行》的第一章。作者是曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。诗人当时正处在自己事业的最高峰他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。二、课堂探究导学读两遍后，指导学生划分层次。要先提出问题：①全诗12行，除开头两行外都是写景，说说开头两行的作用。②区分一下哪几行写实景，哪几行写想象之景——虚景。③写实景中有动有静，分析这样写有什么好处。1、全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。2、《观沧海》中实写观海所见景色的诗句是哪几句？分别描绘出大海怎样的特点?“水何澹澹，山岛竦峙”总写全景，显示了大海的辽阔和威严；“树木丛生，百草丰茂”表现了大海充满生机；“秋风萧瑟，洪波涌起”写海上景色变化，表现了大海的雄壮气势。3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。古人说：“诗言志。”这首诗虽然全是写景，但所写的景物都是由诗人的“志”来统帅的诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内、一统天下了。没有这样宏伟的抱负，没有这样阔大的胸襟，他怎能写出“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这样的诗句呢?可惜的是，第二年他在赤壁之战中失败了，从此中国就进入了“天下三分”的局面。三、总结：本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。四、作业：1.在理解的基础上，背诵并默写课文。2.按照本文的格式仿写《观日出》。