下载后可任意编辑人教版小学语文《我是什么》课件【三篇】【篇一】人教版小学语文《我是什么》课件《我是什么》这篇课文，以“我”为主人公，通过自述导出水在大自然中的循环现象。在学习课文的同时，让学生知道水在一定的条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。本课的教学重点在于学会生字和知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹和雪，还有有感情地朗读课文。难点是通过理解课文内容来猜对谜语。本课教学目标是：知道水在一定条件下可以变成汽、云、雨、雹子、和雪。激发学生热爱大自然的情感。有感情地朗读课文。教学设计：以猜谜游戏导入新课教学，为的是激发学生的学习兴趣，也让学生从一开始就动起脑筋来，为后面的理解课文解课题做好充分的思想准备。在学习课文时，我采纳的是先学第四自然段，猜出了课题谜底是“水”后在反过来学习第一、二、三自然段，这样学生会更清楚的知道“我”就是“水”。汽、云、雨、雹、和雪都是水变的。理解水在大自然中的循环知识。教学过程：下载后可任意编辑一、导入新课1、猜谜游戏。2、板书课题：我是什么3、齐读课题。二、读文识字1、借助汉语拼音自渎课文，读准字音，读通句子。2、纠正字音，你认为哪个字的’读音应注意，给大家提个醒。“露”“冲”“灾”“雹”“袍”3、把你读得不通、不熟的地方多读几遍。4、想想这则谜语的谜底是什么？三、理解课文内容1、学习第四自然段。（1）指名读。（2）启发。：“我”在池子里怎样？“我”在小溪里怎样？你们想这个“我”是谁呢？池子里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么？（水）（3）池子里的水怎么在睡觉？小溪里的水怎么在散步？江河里的水又怎能奔跑？海洋里的水又怎么能唱歌、跳舞？（4）朗读第四自然段。现在大家知道了，“我”就是“水”，现在读第四自然段，把“我”该成“水”读。下载后可任意编辑知道朗读：水在睡觉，静静地要轻点；水在散步，要比“睡觉”响点，应该由弱到强，在江河里奔跑怎么读？在海洋里唱歌跳舞又该怎么读？2、学习第一、二、三自然段。（1）现在你们知道了，“我”就是“水”。课文一开始就说“我会变”意思是“水会变”，水都会变成什么呢？（2）齐读第一自然段。指点：“有时候……有时候……”写出了变化。3、学习第二自然段。（1）水变成云，在空中漂移，又变成什么？自渎第而自然段，回答是要求学生用上“有时候……有时候……”（2）课文上分别用了三个表示动作的词“落、打、飘”，你们能说说为什么作者会选择这样的搭配呢？（3）知道学生推敲词语：我们把她们换个位置，行不行？（4）朗读第二自然段。4、学习地三自然段。（1）水还会变成什么？自己读读地三自然段。（2）解说“露珠”“霜”（3）小结：水真有趣，真会变。它会变成……5、读第1、2、3、4自然段。6、我们在日常生活中什么地方用得到水？假如没有水下载后可任意编辑将是怎样的情况？水是万物生长不可缺少的，但你们知道水假如发脾气会做哪些坏事？那同学们应该想办法管住水，叫水听人们使唤。四、总结全文1、通过学习这篇课文你有哪些收获？（知道水可以变成雨、露、雪、雹、霜。）（知道水对人类有好处也有害处。）2、布置课后收集资料，把收集到的水的知识共同沟通。可以的话，画一张水在大自然中的循环图。课后反思：上完这节课后，重新回顾课堂教学的安排以及教学中每一环节的临课发挥，感觉还较满意。在老师的引导下，学生们的学习积极性高昂。课堂教学任务基本完成。但遗憾之处还是有的，比如在创设场景方面准备得还不够充分还有在学习第三自然段时，假如加上课件演示，将更加生动行象地帮助学生理解了课文的意境，提高学困生的学习热情。【篇二】人教版小学语文《我是什么》课件一、教学目标1、认识11个生字，会写8个字。下载后可任意编辑2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。二、教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。三、教学课时两课时第一课时一、教学目标1、借助拼音，读通课文。2、指导学生用喜爱的方式识字。二、...
