下载后可任意编辑《全神贯注》教学课件《全神贯注》教学课件11、自主识记本课8个生字，用学过的方法理解“全神贯注、挚友、端详”等词语，初步了解省略号在表情达意中的作用。2、学习围绕相关内容质疑，并能根据板书概括课文的大致内容。3、通过品读描写人物言行的语句，体会罗丹工作时的全神贯注，达到了忘我的境界，并尝试背诵课文片段。4、通过阅读法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。品读描写人物言行的语句，体会作者是如何刻画罗丹工作时全神贯注的情景。1课时一、揭示课题，理解“全神贯注”。(一)直接揭示课题。板书：32、全神贯注1、指读正音、指导书写“贯”2、理解词语。3、齐读课题二、反馈预习，介绍主要人物，对有关内容进行质疑。下载后可任意编辑(一)反馈预习，介绍罗丹。1、师：通过预习，大家知道了课文的主人公是——板书：罗丹2、介绍罗丹及其作品PPT滚动播放罗丹作品板书：精品过渡：今日我们要学习的课文就讲述了罗丹艺术创作中发生的一件事。(二)初步了解课文内容，尝试质疑。1、初步了解课文内容。1)围绕课题，用一句话说说课文的大致内容。①沟通预设：生若答“雕塑女像”，师点拨：雕塑是指整个创作过程，塑形、修改、浇注等过程，范围太大了，课文中这个女像的创作是进行到哪一步了?板书：修改女像②简介塑像修改的要点。(泥土干了以后会裂开。因此，在定型之前，艺术家都会用湿布将塑像盖起来，保持湿度以便下一次修改。)2)理解“仪态万方”，①沟通出示：仪态万方，随机复习“的”的正确用法。板书：仪态万方的下载后可任意编辑②读课后解释条③谁能加上这个要点再来说一说课文主要讲了一件什么事?沟通3)介绍茨威格，了解文章是茨威格的角度进行叙述的。板书：茨威格看见(“看见”先出现)①出示PPT，默读②根据提示简单介绍茨威格。沟通③站在茨威格的角度，完整说说课文的主要内容。2、质疑1)引导质疑。师：罗丹要修改的这座女像在茨威格眼里怎么样?——(杰作)杰作就是——(杰出的作品)也就是一件精品了。有什么问题吗?板书：杰作2)沟通(引导学生用不同的方式陈述：既然……为什么……)三、深化研读课文，体会罗丹的全神贯注。(一)了解故事的起因。过渡：接下来，我们跟着茨威格先去罗丹工作室看看了解一下他为什么会去修改这座已经被茨威格称为杰作的下载后可任意编辑女像。1、引读第一小节2、理解“端详”，指导朗读。1)指读出示：罗丹端详一阵……2)理解词语“端详”3)抓住“端详”和省略号进行朗读指导。(二)深化学习课文第二小节，品读描写人物言行的语句，展开合理想象，体会罗丹工作时的全神贯注。1、默读节二，圈划关键词，初步感受罗丹全神贯注的态度。过渡：罗丹发现毛病，立即投入到了修改之中。于是茨威格看到了——(师指板书：罗丹全神贯注地修改一座仪态万方的女像)这一幕。课文第几小节具体描写这一幕的?(第二小节)接下来，我们就重点学习第二小节，看看作者怎么把罗丹的全神贯注表现出来的。1)默读第二小节，圈划有关词语。2)小组沟通。2、集体沟通，深化感受罗丹的全神贯注。1)PPT出示：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。下载后可任意编辑①沟通、板书：上前后退叽里咕噜②沟通圈划的理由(从中感受到什么?)小结：罗丹是从不同角度，认真观察女像，边看边修改。此时，他的眼中只有这座女像，真是全神贯注。(指读课题)你们小组抓住关键词，还从这些关键词中感受到了罗丹全神贯注地修改女像，真棒!③指读2)PPT出示：忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵①板书：闪出异样的光②从中你感受到什么?沟通③指读3)PPT出示：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动着……①沟通板书：踩挥动小结：是啊，此时的罗丹全身心投入到工作中，沉醉在自己的创作世界中，真是全神贯注。(指读课题)②齐读4)总结。师：作者把茨威格看到罗丹全身心投入地修改女像的表现具体描写出来了。我们通过圈划句子中的罗丹动作、下载后可任意编辑神态等词语真切感受到了他的全神贯注。让我们来读好这段话——(上面沟通的三句话依次泛...
