下载后可任意编辑小学音乐《龙的传人》教学设计第一课时一、教学目标：1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中制造出来的。2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。二、教学重点、难点：1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。三、教学准备：故事、音乐四、教学过程：（一）、导入新课师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲还有些什么呢，你能说一说吗？学生回答：……师：那我们今日就和老师从这几个方面来了解以下龙下载后可任意编辑吧！（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）（二）、分块和学生探讨1、龙的知识龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。龙什么是样子的。身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。（老师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。并出示龙的图片。）学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。2、龙的歌曲听赏歌曲《龙的传人》让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。3、龙的成语讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。多媒体出示成语，提出问题。进行小组间的竞赛4、龙的故事讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。老师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的下载后可任意编辑图片。口述《龙母庙》故事内容。学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。5、龙的电影观看电影《七龙珠》放映影片《七龙珠》观察影片中的神龙是什么样子的。6、龙的工艺品欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画借助多媒体展示出作品观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。并自己制造一条自己的龙。（三）总结、下课。教学反思：龙是我国特有的动物形象，是中国的象征。本课内容符合二年级学生的个性特征，并且具有很强的民族色彩。《龙的传人》这课主要使学生感受中国传统文化的美，培育学生对祖国的热爱。我用一首——王力宏的《龙的传人》FLASH导入了本课。音乐由轻到强，震撼人心。有些会唱的’学生已经跟着音乐轻轻哼了起来，我索性走到学生下载后可任意编辑中间，带领学生一起放声歌唱了起来，直观的视觉、听觉充分调动了学生的积极性，给予了他们一定的思维空间。另外，我还播放了一段学生喜爱看的《七龙珠》的动画片学生看的津津有味。在课堂中，我还为学生提供了大量关于龙的精致画面与剪纸，学生看得很认真，还不时发出“哇——哇——”的声音，说明他们很欣赏、很佩服。美术课上大量的画面是学生所需要的，直观的学习会让学生有一个形象的感受。特别是龙，这种在生活中所不能看到的事物，更是需要老师提供大量的画面来满足学生的好奇心、求知欲。为整堂课起到了一个很好的推动作用第二课时一、教学目标：1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。二、教学重点、难点：1、能运用听唱法学唱歌曲。2、培育学生的民族自豪感。三、教学准备：音乐、歌曲四、教学过程：下载后可任意编辑（一）、组织教学1、师生问好歌2、听音乐律动（二）听赏歌曲：1、初听：同学们今日我们一起来欣赏一首歌，请同学们认真倾听。（老师播放张明敏演唱的《龙的传人》）2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）（三）、学唱歌曲：同学们你们喜爱这首歌吗？那我们今日就来学唱一下（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词。2）跟着录音轻声模唱。3）跟着录音一起唱。2、老师与学生一起对龙的故事、文化进行探究和了解。1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？下载后可任意编辑3）引导学生从资料中获知：角似鹿...
