下载后可任意编辑二年级《我是什么》教学设计《我是什么》是一篇常识性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。课文内容生动有趣语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣培育观察大自然能力的目的。水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参加到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培育学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的进展。学习目标：1、认识12个生字。会写9个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、知道云、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。重点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文。难点：了解水的不同变化，背诵课文。下载后可任意编辑课前准备1.老师准备：课件(句子;动画：静静的水、流淌的水、奔腾的水，灌溉田地、冲毁房屋。)2.学生准备：画一张自己心中的水，课前准备好写字卡。前置学习：1、读熟生字，词语。2、读课文三遍，把课文读正确。3、思考：我是什么?我有哪些变化?4、画水，沟通图画教学流程与设计意图一、导入激趣：1、课前老师布置了一个任务，让小朋友们画自己心中的水，下面就来看看大家画的水是什么样子的。把画拿到投影前，说一说自己的想法。2、猜谜，认识水范读，猜谜。二、小组汇报识字同桌沟通后小组识字：拼读，去音读、组词语、沟通识字方法注意区别：躁燥;溉概;灾灭三，整体感知：下载后可任意编辑学生接读课文。小组思考沟通：我是什么?我有哪些变化?四、全班沟通，精彩展示：(一)、水会变成什么?1、小组汇报。板书：第一项：云雨雹子雪第二项：池子里小溪里江河里海洋里第三项：睡觉散步奔跑唱歌跳舞开大会第四项：温柔暴躁2、动动脑：我们给每一项起个题目，好吗?(“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”等。)(二、)朗读，赞美水1.自选题目。接下来，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和三项合并为一项来自学。)2.小组自主合作学习。(课件中出现学习伙伴，提出自学要求。)自学要求：①仔细读一遍自选部分;②画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读;③用心读每一句话，下载后可任意编辑想一想，怎样读才能把句子读好?④读给你的朋友听，互相提一提建议。学生自主合作学习，老师巡视，给予学生帮助和协调。3.小组汇报沟通，指导朗读。(提示：以下是预设内容，顺序可以改变。)(1)“我会变”。①“我学会了字词”。出示词语：飘浮碰到雹子A.(课件中出现飘浮的云彩)填空：云在天空中。B.(课件中出现一只小船在水上)填空：一只小船在水上。思考：“飘浮”和“漂移”有什么区别?C.(课件中出现雹子)问学生：这是什么?(许多孩子都没有见过雹子)D.用“碰到”说一句话。②“我是小小朗诵家”。第一段，要读出自豪的语气，很活泼。第二段，“水珠落下来”“小硬球打下来”“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”“打”“飘”的不同意思。个人读、评价、练读、个人读。③“想象的翅膀”。下载后可任意编辑想一想：我还会变成什么?板书：冰、霜……(2)“我的家”“我的活动”重点指导朗读。①“平常我在池子里睡觉，”(课件出示静静的池水)现在，我们也累了，趴在桌子上睡一会儿。(用自己睡觉的宁静来体会池水的宁静。)个人读、竞赛读、悄悄地读给你的同位听。(读出池水的宁静)②“在小溪里散步，”(课件出示静静流淌的小溪)谈一谈平常散步的情景，读出溪水的悠闲、轻快。个人读、练读、齐读。③“在江河里奔跑，”(课件出示奔流的江河)说一说你对江河的认识，读出江河的奔腾气概。练读、读给同位听、个人读、评价、齐读。④“在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”谈一谈见到的跳舞、唱歌、开大会的情景。(课件出示海洋)让学生感受一下海洋的气概，读出海洋的波涛汹涌。个人读、评价、练读、个人读、齐读。⑤齐读这一段。说一说：读这一...
