四年级语文上册《世界地图引出的发现》课件【三篇】VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑四年级语文上册《世界地图引出的发现》课件【三篇】【篇一】四年级语文上册《世界地图引出的发现》课件一、教材分析：这是第七册第二单元安排的一篇略读课文，叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷~魏格纳首创大陆漂移学说的故事。本文教学的重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。因为是略读课文，所以主要以学生自读为主，老师稍加引导和点拨。因为有了信息技术的整合，所以对于难点的突破有了更好的选择。二、教学目标：1、认识七个生字，能借助字典或联系上下文，理解不懂的词语。2、正确流利有感情地朗读课文，大致了解课文主要内容。3、运用信息技术，帮助收集资料，理解课文，沟通感受。4、体会科学家勇于探究大自然神秘的执着精神，并能下载后可任意编辑把读后的感受和同学沟通。三、教学时间：一课时四、教学准备：老师课前收集大陆漂移学说的资料，寻找大陆漂移的动画演示，准备世界地图、地球仪。五、教学过程：1、导入揭题出示世界地图，说说你有什么发现？九十多年前，有一个科学家就从中发现了一个大秘密一个地球的秘密。让我们一起来读课文，找答案。揭题，读题2、自学课文要求：读准生字，理解新词，初步感知内容，提出不懂的`问题。3、自学反馈学生读生字，正音，齐读。小组沟通问题，组内不能解决的记录下来。4、师生沟通理解大意课文讲了哪位科学家？他有什么发现？引导读第5段，质疑。下载后可任意编辑他是怎么发现的？引导读第2段，打出世界地图，学生对比理解。质疑。他有什么证据证明？引导读第7段，这些证据是如何获得的？沟通，说明了什么呢？5、现在，大家是否已经清楚了魏格纳发现的地球的秘密。一起观看大陆漂移动画，看完说说你的感想。6、大家来沟通一下我们搜集资料的收获。小组沟通，专人汇报。7、结语大自然、地球、宇宙中未知的秘密还有许许多多，有待于我们去探究，去发现，只要我们勤于观察，勇于探究就像魏格纳。8、写感受在网络平台上完成，互相点评。9、课外作业熟读课文，将文中的好词好句摘录下来。感兴趣的话再去收集资料，了解更多知识。【篇二】四年级语文上册《世界地图引出的发现》课件【教学目标】下载后可任意编辑１、认识７个生字，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟认真观察、认真思考、反复论证的重要意义。３、体会科学家勇于探究大自然神秘的执著精神，并在读文后能将自己的感受说给大家听。【教学重点和难点】１、重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。２、难点：理解有关的地理知识。【课前准备】地球仪和世界地图。【教学过程】一、读题，设疑导入１、板书课题，读题。２、设疑：一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个疑问去阅读课文。二、自读感知１、自读课文，要求读正确、流利；联系上下文理解词语。下载后可任意编辑２、自学反馈。提出不理解的词语，师生共同帮助解决。３、指名分自然段朗读。４、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？５、找出课文的相关段落，再次朗读。三、细读课文，观察印证１、一边读课文的相关段落一边世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否相魏纳格说的那样。再看看其他陆地与海岸线是否相似。２、细读第五自然段的“崭新的奇想”。说说这个奇想与刚才的观察所得是否相同。四、研读证据，探究过程１、研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。２、学生讨论，老师点拨归纳：⑴中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。⑵中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。⑶中龙当时是生活在同一块大陆上的。所以，巴西和非洲大陆以前是联系在一起的。五、沟通感受，迁移升华１、沟通习文的感受和启示：讨论：魏格纳的重大发现靠的是什么？（沟通并归纳下载后可任意编辑认真观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。）２、学生可以继续沟通查阅到的有关大陆漂移学说的其他资料。【相关资料】魏格纳（１８８０～１９３０）德国的天文学家、气象学家和地球物理学家。１９１５年，他出版了《海陆的起源》一书，全...