下载后可任意编辑二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案1教学目标1、知识与技能(1)、使学生知道8的乘法口诀的来源,掌握8的乘法口诀,并会运用口诀正确计算。(2)、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀,初步培育学生的推理能力。2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程,渗透“联系”的观点,向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。学情分析有了前面口诀的学习,学生对于口诀的编写已不是太难,老师应给学生留足时空,引导他们自主编写、记忆口诀,理解口诀的含义。教学重难点学习方式:合作探究教学准备:多媒体课件、螃蟹图片教学过程下载后可任意编辑一、复习导入1、出示教学课件5×3口诀:7×5口诀:3×7口诀:7×6口诀:6×3口诀:7×7口诀:(2)、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。小动物跳远,每次都跳八格,让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。二、探究新知1、创设情景,激发兴趣。谈话:今日,小企鹅预到了一个小问题,同学们能帮它解决吗?(能)出示一个我们来看看这是一个什么来的?(8个小正方体合成一个大正方体)这里有几个小的正方体?同学们一起来数一数好吗?(同学们一起来数)有几个??(8个小正方体)现在小企鹅不止有一个这样的大正方体,还有很多,要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体,同学们能帮他吗?(能)1、教学例1、(多媒体出示例1)下载后可任意编辑出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体(1个)有几个小正方体?(8个)那么这里有是几个8?(1个8)1个8的话同学们能写成乘法算式吗?(能)指名回答(出示电脑答案1×8=8,并表扬)出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的.正方体(2个)(指名回答)有几个小正方体?(16个)那么这里有是几个8?(2个8)2个8是多少呢??(16)2个8的话同学们能写成乘法算式吗?(能)指名回答(出示电脑答案2×8=16,并表扬)老师已经写出了两道了,假如有3个大正方体?4个呢?5个呢?6个呢?7个呢?8个呢?同学们你们会算吗?请各小组一起沟通,并把算式写在练习本上(老师巡视学生情况)指名同学说说自己所写出的算式,老师、同学们集体订正,多媒体演示)订正时并板书:1×8=82×8=163×8=24下载后可任意编辑4×8=325×8=406×8=487×8=568×8=64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了,猜猜看我们今日所学的是几的乘法口诀?(板书:8的乘法口诀)2、自编8的乘法口诀。(1)小朋友,你们有前面学习乘法口诀的经验,老师信任你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。先独立编写口诀,再在小组里进行讨论。(全班沟通板书乘法口诀)板书:1×8=8一八得八2×8=16二八十六3×8=24三八二十四4×8=32四八三十二5×8=40五八四十6×8=48六八四十八7×8=56七八五十六8×8=64八八六十四(并出示电脑的口诀)表扬同学下载后可任意编辑3、练习记忆口诀。A、齐读口诀B、指名读口诀三、组织练习,巩固新知1、出示课件(做一做)请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿!集体订正:出示1只螃蟹图片1×8(指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀)出示2只螃蟹图片2×8=16出示3只螃蟹图片3×8=24出示4只螃蟹图片4×8=32出示5只螃蟹图片5×8=40出示6只螃蟹图片6×8=48出示7只螃蟹图片7×8=56出示8只螃蟹图片8×8=642、请同学们完成下面的口算题8×3、5、7、4、6、8老师巡视集体订正(指名回答)3、完成口算题8×48×38×28×7下载后可任意编辑8×18×58×88×6老师巡视集体订正(指名回答)4、完成闯关题8×2+8=8×5+8=8×7+8=8×3+8=8×4+8=8×6+8=老师巡视集体订正(指名回答)5、完成练习“聪慧的你想到了吗?”A、()×()=16B、()×()=24C、()×()=368×28×36×62×83×84×94×46×49×44×6老师巡视集体订正(指名回答)课间休息:游戏——对口令。同座位两人,一人说口诀,一人根据口诀说出相应的乘法算式。四、全课总结。(播放歌曲)提问:今日同学们学的快乐吗?有什么事...