七年级历史与社会 第六单元走向富足的文明生活第三课做好当家人教案 人教新课标版VIP专享VIP免费

第六单元走向富足的文明生活第三课做好当家人七年级历史与社会备课组课程标准：根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入、支出的意义。列举个人储蓄、保险等经济行为，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。教学目标：（1）情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生崇尚勤俭节约的美德，感受到合理安排家庭开支所带来的好处，从而树立合理的消费观念。（2）过程与方法：通过课前调查，课堂案例分析、情景模拟的体验，引导学生了解家庭常用理财方式，并初步尝试规划家庭开支。（3）知识与技能：了解收入、支出、预算等概念。引导学生初步认识储蓄、保险、国债等常用的家庭理财方式。培养学生运用所学知识，合理规划家庭开支的能力。教学重难点分析：1、教学重点：合理安排家庭预算。2、教学难点：引导学生简单掌握储蓄、保险等家庭常用理财方式，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。教学方法：调查访问法、角色体验法、小组合作学习法、学生探究活动与教师启发相结合。教学过程：内容呈现第二次备课一、（一）课前探究部分（1）教师课前调查本班学生的家庭收入情况，并设计《家庭理财报告单》。（2）课前让学生调查自己家庭的收支情况，并指导学生到银行网站或向保险销售代表了解有关储蓄、国债、保险等专业理财方式的知识，或直接到银行和保险公司实地调查。（3）按调查内容的不同，把全班分成储蓄、国债、保险和其他四大小组，并把课桌分投资小组成品字型摆放，课桌中间留出空地，便于师生同台演出。（二）新课导入部分1、【图片导入】展示一组东门商战图片。（3分钟）今年11月，一年一度的东门商圈“购物狂欢节”,人潮汹涌,消费者们疯狂抢购。提问：在疯狂抢购的氛围了，你还能合理安排这个月的家庭预算吗？（设计意图：以图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，起到了“凝神、起兴、点题”的作用。）（三）师生互动部分理财小能手培训班正式开班上课啦！第一阶段：初级班（7分钟左右）展示张老师的家庭账本，请学生找出：账本中哪些是属于收入，哪些是属于开支？请观察8月份的账本，算一算，发现什么？找一找：观察9月份的账本，你有什么新发现？请比较这两个月的收支状况有什么不同吗？（学生回答）教师顺藤摸瓜，通过步步引导、层层深入，让学生进一步弄清收入、支出、预算等概念，培养学生探索事物的能力，运用知识解决实际问题，从而掌握家庭理财的重要方式：学会家庭预算。其主要表现是：开源节流。（设计意图：通过对张老师家庭账本的分析，使学生了解经济生活中的基本概念，如收入、支出、预算等，同时也培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样既符合认识新事物由表及里、由浅入深的规律，又培养了学生对比事物和探索事物的能力。）第二阶段：中级班（12分钟左右）1、模拟理财：赛一赛——谁能打动我的心。学生分成四大组：储蓄组、国债组、保险组和其他组。学生根据课前的调查，先分组讨论本组投资方式的优越性和风险性，然后各推选一位同学作为投资代理人，接受教师的咨询。在这个情景模拟过程中，教师看似一个咨询者，实质是学生的引导者。通过咨询，让学生明白各种投资方式在收益与风险方面的不同，并且能够从中找出两者之间的规律，就是收益越高，风险越高。从而告诫投资者，在选择任何一种投资的时候，都要考虑规避风险的原则，做到合理地投资，达到增加收入的目的。你们家有没有在储蓄？能不能用实例说说储蓄的好处？你家附近有哪些银行？能说出下列标记分别对应的银行名称吗？（图略）1．你知道我国最常见的是哪种债券？2．国债有什么特点？相应的又有什么风险呢？1．你买过保险吗？你知道几种保险的项目？2．李妈妈的疑问：大多数买保险的人可能永远都不用索赔，为什么他们还愿意支付保险费呢？你觉得保险有让学生掌握合理投资的原则。课件展示合理投资的原则：1、量入为出。2、收益和风险并存。收益越高，风险也就越大。3、不能把鸡蛋放在同一个篮子里。4、要充分考虑自己的实际情况，不能盲目跟风。（设计意图：这是本课的一个高潮，通过师生同台演出，不仅可以活跃课堂气氛，形成教学高潮，也使学生在轻松愉快的课堂气氛中掌握了知识，...