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七年级地理上册 第4章 第4节 世界的气候(第1课时)教案 (新版)商务星球版VIP免费

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世界的气候【课型】新授课【课标要求】1.知道天气与气候的区别。2.根据气味年变化曲线和各月降水量柱状图,学会分析某地区的气候特征。3.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。【教学目标】【教学模式】问题导学【教学方法】读图分析法、分析归纳法、小组讨论法【教具准备】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入教师给学生提供抱犊崮春、夏、秋、冬四幅图片。提出问题思考:1.我们家乡的气候有什么气温分布特点?2.四个季节什么季节降水多?什么季节降水少?(根据生活经验说明)3.我们家乡气温和降水都有什么特点?学生根据生活的体验,结合四幅图进行说明。讨论,分析。学生:气温的变化:春暖、夏热、秋凉、冬寒。学生:夏季降水多,冬季降水少。引导学生总结,回答。枣庄气温和降水的特点:夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。给学生提供材料,让学生并通过讨论,让学生感受气候的变化。那么什么是气候呢?自主学习:读图分析讨论:我们看教材中,四位小朋友是怎样介绍家乡气候的?由此,我们可以看出有哪些字眼表明时间的长短?这些特点是否经常变化呢?比如今年这样,到了明年就变化了呢?引导学生总结:气候的概念追问:那么气候与天气有什么区别呢?列表格比较天气与气候天气气候概念时间长短变化情况启发:怎样描述某地的气候呢?气温方面,有哪些词可以使用?降水方面,有哪些词可以使用?【变式练习】下列哪些是描述气候的?1.极地地区终年严寒,非常干燥2.昨天一场大雪,道路都封闭了。3.撒哈拉地区终年炎热干燥4.明天可能有大风降温。引导学生掌握气候的概念。转问:枣庄的气候怎么描述?学生经过思考,回答,表示时间长短的字眼有“终年”等;表明时间较长。气候一般比较稳定。学生讨论,并总结:气候是一个地方多年的天气的平均状况。学生经过讨论一致认为应从时间和变化两个方面进行说明。学生讨论:气温:寒冷、凉爽、温暖、炎热等词降水:干旱、湿润、多雨等词学生根据描述的语言进行判断,是天气还是气候。学生意犹未尽,可以考虑教材的修改作文。夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥。通过分析气候的描述,分析气候的特点,从而把握住气候的概念。并学会判断气候与天气。通过引导学生分析,掌握气候的特点,以及气候的描述的方法。小组合作讨论:气候对生产和生活的影响。询问同学:气候对我们的生活有没有影响啊?有哪些影响呢?给学生提供教材里面的四幅图片。请大家观察并讨论:这四个少年的穿着有什么不同?能说说原因吗?教师巡视指导。前后位同学进行交流。针对:学生对于藏族的少年的服饰可能问题比较多,可以在巡视时指导并说明,昼夜温差大对于服装的影响。在学生讨论回答的基础上,老师总结:藏民为什么要在中午脱下一只袖子,晚上穿上呢?说明当地的气温的日较差很大。由于当地气温的日较差很大,根据气候的需要可以袒露右臂或双臂,并将袖子系于腰间。晚上睡觉的时候,脱下双袖,铺一半盖一半,犹如一个保暖的大睡带。可谓一物多用。教师再观察各个小组讨论时,注意收集学生新的发现和新的论点。教师总结:这说明气候对服装的影响很大。除了对服装的影响之外,还对哪些方面有学生根据四个少年的描述,并根据他们各自的穿着进行分析。因纽特少年:生活在终年严寒的地区,所以穿着很厚的毛皮。阿拉伯少年:生活地区终年炎热干燥,所以穿着服装比较薄,而且主要为白色,可以降低太阳光的灼烧。傣族少女:炎热多雨,所以比较喜欢穿纱衣…..学生观察图片并进行分析,并发表看法。学生可以根据教材中提供的素材进行分析,对服装的影响,其他的素材就要给学生提供,只有提供合适的脚手架学生才能讨论起来。通过学生的读图分影响呢?比如饮食特点,这时提供给学生特征鲜明的图片进行展示。引导学生从食物的源头上分析气候对于饮食的影响。还有其他方面,像住房、交通等方面也深受气候的影响。转问:由上面我们可以知道不同地区的气候的差异是很大的,我们也学习过了气温变化曲线和降水量柱状图,那么我们怎样通过这两种图形来总结一个地方气候的特点呢?北方干燥→小麦→北方的包子南方湿润→水稻→南方的米饭四川潮湿→辣椒驱湿→喜食用辣椒析,...

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