六年级语文上册 第三单元 第11课《在激流中》教案 西师大版-西师大版小学六年级上册语文教案VIP免费

11在急流中教学目标1.学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。2.了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。教学重难点抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。教学课时2课时教学准备：课件。1课时一、识图说话，激趣导入1．教师：平时老师都告诉同学们要在生活中养成仔细观察的好习惯，今天老师想看看同学们对自己观察能力的训练结果，请看这幅插图，请同学们边观察边思考，然后用恰当的语言描述出自己在图中的所见。2．生畅所欲言后，请生归纳概括插图中描绘了哪两大景观？（江水、妇女）这两大景观各具什么特点？（板书——江水：湍急妇女：勇敢）3、你从急流（湍急）这个词语联想到哪些词语或成语？——水流湍急、汹涌澎湃、波涛汹涌、惊涛骇浪、波浪滔天4．请一句通顺的话把你看到的画面描述出来（湍急的江水上一位勇敢的妇女正划着竹筏。或一位勇敢的妇女在湍急的江水上赶路。）5．师：今天我们就来学习这篇课文《在急流中》。生齐读课题两遍，师板书课题。6、质疑（怎样的急流？发生了什么事情？）二读通课文，学习生字词1、学习生词。船舷”“蓊郁”“逆流而上”“酣睡”“颠簸”“喧嚣”驾驭2、理解下列词语①出示：驾驭襁褓喧嚣指名读，说说你发现了什么？（同偏旁）猜一猜：“襁褓”为什么都是衣字旁呢？（理解：襁褓就是用来包裹孩子的毯子。）简单说一说“驾驭”和“喧嚣”为什么用同一个偏旁。文中还有这样的词语吗？赶快找一找。（汹涌船舷蜻蜓通道）②出示：蓊郁学生齐读。师：要理解这个词语，我们要把它放到文中去，读一读这个自然段。出示：轮船顺流而下，江水拍击船舷（xián），溅起一排排水花。我站在船头，悠闲地欣赏周围的风景。江两岸是绿荫蓊（wěng）郁的青山，山坡上覆盖着翠竹和杉树，还有杜鹃。我想，若是在春天，漫山遍野的杜鹃盛开时，一定会很美。（指名读）师：他的朗读让你看到了一幅怎样的画面呢？（学生说）师：树木茂盛，眼前一片茂盛葱郁的绿色，这就是“蓊郁”。引读第二自然段。（2）师：作者到底看到了一幅怎样的画面呢？出示：在急流中___________。3、引导生正确书写生字，重点强调“酣”“颠”“嚣”等字的笔顺和写法三、整体感知1、文章主要写了什么事？2、勾出文章中最能概括主要内容的一句话。（在课文中有一句话很简练地概括了这幅画面。）7节3、对读了这句话你有怎样的疑问？这一切”指的是什么？为什么这一切留存在我的记忆中，再也不会消失了呢？3、这一切指的是哪些段落？（3-6）4、给本文分段5、3-6按怎样的顺序写得？（交会前——交会时——交会后）6、请默读课文3——6自然段，这幅画哪几处最让你感动，进行批注谈谈你的看法。2课时一、复习导入1、说说课文讲了一件什么事情？2、出示7节那句话，齐读3、这一切”指的是什么？为什么这一切留存在我的记忆中，再也不会消失了呢？二、细读课文体会感情——作者按顺序为我们描绘了几幅画面？（前方——交会时——后方）（一）交会前画面1指名读描写小筏子在前方时的段落，说说你认为那些词句写得好，为什么？反复朗读，积累语言，体会表达的感情。(1)“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”——作者却把在急流中的小竹筏比作小蜻蜓是为了说明什么？说明竹筏小。说明处境危险——如此危险的急流中仍然拼命挣扎着逆流而上，从中我们看出划桨人什么样的品质？（勇敢，沉着，不怕困难，坚强，奋进，不畏艰险，勇往直前……（这里运用了比喻句。把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里处境相当危险，但它仍然极其艰难地逆流而上。表现了划桨人的勇敢。）——朗读(2)“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。”（虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。这可以看出划桨人不但勇敢而且相当镇定。）(3)她背着一个红色的包裹，远...