山东省邹平县实验中学2012-2013学年八年级物理下册 7.1《力》教案 （新版）新人教版VIP专享VIP免费

7.1《力》教案课题§7.1力课时本学期第课时日期本单元第1课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识目标1、认识力的作用效果．2、知道力的概念和力的单位。3、知道力的三要素，能用示意图表示力。能力目标1、通过活动和生活经验感受力的作用效果。2、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3、通过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同的渠道收集信息．4、学习从物理现象和实验中，归纳简单的科学规律，尝试用已知的科学规律去解释某些具体问题．情感目标1.在观察体验过程中，培养学生的科学态度。2.从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。3.在解决问题的过程中，能主动与他人合作，有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦．重点难点重点：1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。难点：1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。中考撷要：在最近的三年中考中，本节考查的范围为力的概念及理解、力的作用效果、力的三要素及力的图示和力的示意图，但力的图示今后将不作考试要求．器材刻度尺、秒表、Flash课件教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂引入新课力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。学生根据已有知识思考找到解决方案学生根据已有知识不能解决现在问题，使学生产生求知欲。一、力的作用效果1、感受力作用的效果(1)请一位同学到教室前面表演举哑铃；（2）同桌两人扳手腕。请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(3)学生用图11-4-1所示的器材做实验。你观察到什么？实验结束后，学生交流所观察到的现象：学生通过游戏感受力谈感受学生实验并认真观察从生活实际中得出结论学生，体现从生活走向物理从他们最熟悉的事引入使学生更感兴趣额教师活动学生活动设计意图复备标注实验探究①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。(4)学生看课文图11.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。(5)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。（6）请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)(7)学生看课本图11.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。(弓被拉开了，弓的形状发生了变化)(8)让学生再举些例子，如：踢足球时，足球的形状发生了变化等。(9)让学生自己根据上述事件概括力作用的另一类效果。结论：力可以使物体发生形变。学生交流所观察到的现象：并回答学生观察课本图片并交流学生分析学生实验感受学生阅读课本学生举例学生总结培养学生分析问题能力和观察思考能力体现物理和生活的联系让学生通过生活中常见的现象得出结论一、力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。学生体验让学生对力有更深的体验让学生从生活中感受物理知识三、力的三要素1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关；可能与力作用的方向有关；可能与力作用的位置有关。3、探究：引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。(1)拉弹簧时，所用...