古诗两首----饮湖上初晴后雨课题23.古诗两首----饮湖上初晴后雨执行时间月日分课时1总课时电教课时教学目的与要求知识与技能：1．会写生字。能正确读写生词。2．有感情地朗读课文并背诵课文。3．理解诗歌意思。过程与方法：通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思，体会作者情感。情感、态度与价值观：积累描写祖国大好河山的古诗词，从中感悟作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情。重点难点读懂诗词大意，体会作者情感。领悟作者表达感情的方法。教具准备录音机教学程序个人随笔一、明确学习目标这节课，我们学习《古诗两首》的第一首，板书课题。二、初读古诗，读准读通1．学生试读，诵读。2．听录音，学生边听边想象：古诗描绘了怎样的画面？从哪知道的？三、学法“引路”，自学古诗1．根据以往的学习经验，我们应该怎样来学习古诗？2．归纳如下学习方法：知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情四、“知诗人，解诗题，理诗句”1．指名简介苏轼。说说诗题怎样读？给了我们哪些信息？2．指名朗读诗句，注意咬音准确。五、“明诗意”1．用自己喜欢的方式读古诗。2．利用工具书理解诗意。同桌交流、讨论。六、“入诗境，悟诗情”1．通过学习这首古诗，你能体会到作者怎样的思想感情，是怎样从诗句中体会到的？汇报、交流。2．诵读诗句，体会情感，感受意境。七、领悟作者巧用修辞，借景抒情的表达方法1．诗中运用了什么修辞手法来描写西湖景美的？2．品读“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。八、拓展延伸板书设计23.古诗两首饮湖上初晴后雨水光潋滟（好）西子湖淡妆浓抹总相宜山色空濛（奇）教学反思分课时电子教案课题23.古诗两首执行时间5月28日分课时2总课时61电教课时39教学目的与要求知识与技能：1．会写生字。能正确读写生词。2．有感情地朗读课文并背诵课文。3．理解诗歌意思。过程与方法：通过工具书、反复朗读、质疑理解诗歌意思，体会作者情感。情感、态度与价值观：感受作者热爱祖国壮丽山河，赞美自然之情，培养学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。重点难点读懂诗词大意，体会作者情感。领悟作者表达感情的方法。教具准备投影仪教学程序个人随笔一、明确学习目标，板书课题二、复习上节课的学法。知诗人―解诗题―理诗句―入诗境―悟诗情三、交流资料，了解诗人四、自查释疑，读懂诗意1．学生试读，思考：这首诗写了什么？有什么不懂的？2．学生试讲，逐句理解。3．观察图片，感受画面之美。（出示投影）五、讨论探索，感受诗境1．结合诗题，引导质疑：诗人遥望洞庭湖，望见了什么？2．讨论探究，感受诗境。“湖光秋月两相和”（和谐之美）“潭面无风镜未磨”（朦胧之美）“白银盘里一青螺”（艺术之美）六、反复诵读，体会诗境1．轻声自读，想象诗所描绘的意境，体会作者的情感。2．有感情地朗读、背诵。七、领悟作者巧妙的表达方法八、拓展延伸板书设计23.古诗两首比作湖水镜子君山青螺
