六年级语文下册 语文乐园五（第1课时）教案 语文A版-语文A版小学六年级下册语文教案VIP免费

语文乐园五教学目标1.词语超市：复习巩固会认、会写词语。2.金钥匙：让学生初步懂得人物神态描写的一般方法及其作用。3.咬文嚼字：分辨形近字，让学生知道只有分清字形，理解字义，才能正确运用。4.古诗诵读：诵读古诗，体会诗人那种闲适恬淡的生活情趣。5.语文生活：把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。教学重点掌握识字方法，把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。教学准备实物投影仪教学时数4课时教学过程第一课时一、导入课题复习巩固会认会写词之前，激发起学生掌握词语的兴趣。通过多种形式练读、练写、练用词语写话。鸡毛信中人物神态描写很有特色。俗话说“脸是人感情的晴雨表”，这说明一个人的神态与这个人内心的喜怒哀乐是密切相关的。一个人高兴的时候，就会笑逐颜开或眉飞色舞；一个人骄傲的时候，就会居功自傲、目空一切；一个人悲伤的时候，就会肝肠寸断或悲痛欲绝。我们说，炒一个好菜，某种程度上取决于这个厨师会不会把几种调料适时适量地投入锅里；同样，写一篇描写人物的好文章，关键是作者能否把人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写有机地结合在一起。因此，成功的神态描写，对于塑造出饱满、立体的人物形象起着非常重要的作用。《鸡毛信》一文，人物的神态写得活灵活现，同学们找找看。二、出示课文1.找出课文中人物神态描写的句子，画上横线，并多读几遍。2.说说这样写的好处。三、全班交流1.指名说自己找到的句子。2.说说这样写的好处。3.教师总结：所谓人物的神态，就是人物的神情姿态，主要是指人脸各部分的动作和变化。如“海娃愣着两眼站住了……”中的“愣着两眼”就是海娃的神态。人物神态描写的方法和它的表达作用有这么一些规律，即：（1）人物的神态描写一般与人物的语言、动作相结合。因为在实际生活中，一个人的神态的产生一般不会是孤立的，它往往与这个人的动作、语言相伴相随。如“小胡子瞪圆眼睛就吼叫起来……”句中“瞪圆眼睛就吼叫起来”这部分把人物的神态与动作有机地结合在一起，使一个凶恶残暴的鬼子形象跃然纸上。（2）人物神态描写的作用是为了表现人物的思想感情或品质。如“海娃一点儿也不怕，故意歪起脑袋说……”句中“歪起脑袋说”充分体现了海娃沉着机智的品质。（3）人物的神态描写同时也表达出叙事者或人物的内心情感。如“小胡子吼叫的时候，嘴里龇出两颗大金牙”一句，既表现了鬼子的凶恶，也体现了叙事者和海娃对鬼子的厌恶。四、拓展练习1.写四个描写人物神态的成语、、、2.选一个你熟悉的人（同学、老师、亲人），想象一个情境，把当时人物所表现出来的神态写具体，争取把这个人物描述得活灵活现，仿佛站在读者的面前。