第二十一课南方经济的发展〖课程标准〗说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。〖教学目标〗知识与能力说出人口南迁的史实。能够归纳江南经济发展的原因和表现。探究人口迁移与经济发展之间的关系。过程与方法利用“东晋南迁移民分布图”，指导学生了解人口南迁的情况，让学生学会看历史地图。收集与本课相关的成语故事并进行交流。开展探究性的学习，通过自主性学习、讨论，了解南方经济发展的原因和表现。情感态度与价值观通过学习人口南迁中有关祖逖北伐的成语典故，学习祖逖少年立志、奋发图强、一往无前的精神。通过学习与淝水之战有关的成语故事，培养学生面对困难和挫折的镇定自若、临危不惧的心理素质。通过学习劳动人民共同开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结合作精神的重要性。〖教学难点重点〗重点归纳江南经济发展的原因和表现。难点人口南迁与江南经济发展之间的关系。〖教学准备〗制作多媒体课件，课件由本课的知识要点和相关的图片组成。相关的地图主要有“东晋南迁移民分布图”“淝水之战示意图”和一些青瓷图片。〖教学方法〗以启发式教学为主，辅之以讨论法、谈话法等。学情分析初一年级的学生，由于受年龄特征的影响，大多数学生喜欢听、讲故事，学习历史的兴趣较浓，也有一定的思维能力，但他们的认知水平较低，不能分析事件之间的内在联系。〖板书设计〗第２０课南方经济的发展一、人口南迁１.北方人口南迁的原因２.人口南迁的情况方向：中原地区，长江中下游地区分布：长江中下游地区，岭南一带３.北方人口南迁带来的影响４.当今社会中的人口流动、人口迁移的主要表现二、淝水之战１.东晋、前秦的建立２.交战的双方及结果前秦东晋失败取胜３.相关的成语故事草木皆兵、风声鹤唳三、江南经济的发展１.江南经济发展的原因２.江南经济发展的主要表现〖教学过程〗引入新课屏幕上显示出《中国政区图》，学生进行讨论：我国的哪些省属于北方，哪些省属于南方？我国的北方与南方是怎样划分的？(学生课前准备，查找一些相关的地理资料)学生回答后老师提出：在我国历史上的东晋南北朝时期，北方与南方的情况是怎样的呢？(指导学生阅读教材的课前提示，让学生了解本课的主要内容和知识结构)老师在学生回答的基础上进行小结(略)，由此引出：南方经济的发展。讲授新课播放三峡移民的录像片断，并引导学生思考：这是一种什么社会现象？(以便学生从身边的事例来理解人口流动这一概念)老师在学生回答后明确指出，三峡移民是新中国成立以来规模最大的一项移民工程，对我国中西部经济的发展起了巨大的推动作用。随后指出，在我国古代历史上也曾有过一次大规模的人口迁移，它发生在何时？迁移的情况怎样？(以问题的方式来激发学生的求知欲)以此引出“人口南迁”。一、人口南迁１.屏幕上显示出以下三个问题：(以提问的方式，让学生自主学习教材)(１)北方人口为什么南迁？(２)人口南迁是怎样迁移的，分布在哪些地区？(３)人口南迁的过程中出现了哪些感人的故事？(结合教材的内容和课前收集的资料)学生自学教材后回答上面三个问题(回答略)，学生在回答问题(２)时，教师把课前制作的课件向学生展示，让学生了解人口迁移的方向、分布的地区等。也让学生学会查看历史地图。老师对学生的回答给予鼓励式的点评，其目的是培养学生学习历史的兴趣和自主学习的能力。２.比一比，看谁收集的与人口南迁有关的成语典故最多(促进学生间的交流与学习)教师对学生所收集的成语典故进行筛选，选出具有代表性的成语，如闻鸡起舞等。并请一位学生讲述闻鸡起舞的故事。(满足学生喜欢听、讲故事的愿望，同时，培养学生的语言表达能力)学生讲完以后，老师引导学生思考：你们听了以后，对祖逖有何看法？(学生小议，发表自己的看法)教师对学生的看法进行小结，并突出其思念故乡，立志报效祖国，勤奋苦练的精神。(培养学生热爱家乡、热爱祖国和报效祖国的历史责任感，树立起积极向上的人生态度，以此体现本课的情感态度与价值观)３.组织学生讨论：北方人口南迁有什么影响？(探究人口南迁与南方经济发展的关系)把学生分成四个小组，每组选出一个代表，负责记录本组的讨论情况，并代表...
