四年级语文上册 一串快乐的音符 1教案 长春版VIP免费

一串快乐的音符教材分析这是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。本课的课后要求有感情地朗读课文，还围绕课文内容安排了两项练习。教学本课时注意在充分感悟课文的基础上做好课后习题。教学目标1.认识9个生字，会写9个字，掌握1个多音字“弹”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。4.注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。教学建议（一）教学准备教学课件、生字卡片等。（二）教学过程1.识字与写字这一课要求会写的生字共有9个。其中，“弹”是个多音字；“寂”“寞”部首相同，都是形声字，注意“悉”字上半部不是“采”；“稿”“盘”“联”可联系熟字或用部件组合法记忆；其中“烁”“柔”易读错。这课出现的生字较多，教学时，应引导学生自主识字。课后，及时做到复习巩固，以牢固掌握。2.朗读指导这篇课文是一篇童话。指导朗读时，要注意文体的特点。其中，小音符们快乐奔跑的情景，要读得欢快、自豪；描写老奶奶孤独寂寞的段落，要读得有些伤感而深情；小音符们做出留下来的决定时，要读出赞叹的语气来。这篇课文蕴含着美好的情感，必然会激起学生积极乐观的生活态度，必然会唤起他们对美好生活的创造和向往。指导朗读时，要引导学生边理解课文边想象画面，再通过声情并茂的朗读加以表现。3.阅读教学可以在板书课题后，引导学生抓住关键词语“快乐”进行朗读，再引导学生读文，考虑“快乐”体现在哪里，在学生自读自悟的基础上，画出能体现小音符快乐的语句，读一读，想一想，它为什么快乐，从而引导学生抓住课文主旨，体会作者要表达的情感。4.活动提示（1）“读一读，写一写”。这一练习提供了比较常用的12条词语。有三方面的要求：一是读；二是写；三是用加点的词语练习说话。教学中，要逐层落实，以真正达到积累词语的目的。（2）“讨论交流”。这一练习提出了三个讨论问题。这三个问题对于理解课文内容、体会人物的思想感情具有重要的提示作用。可在教学课文的过程中进行。引导学生讨论应以熟读课文为基础，鼓励学生大胆想象，敢于发表富有个性化的见解，尊重学生的独特体验。5.课时安排：建议3课时。教学中可能出现的问题与解决对策这篇课文借助童话这种形式讴歌了真、善、美，如何让学生在潜移默化中感受这种美好的情感，是本课教学的一个难点。所以，教学应围绕这些问题展开：小音符们快乐吗？为什么它们最后跑不动了？留在老奶奶这里，它们是否还快乐？和起初的快乐比起来，有什么不同？这样一来，学生就会由浅入深地理解课文的主旨，自然地感悟文中的思想感情。相关资料张秋生，诗人、儿童文学作家。1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从少年时代开始，便喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中广为流传。80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话融为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵颇受小读者喜爱。曾出版诗集、童话集、散文集《校园里的蔷薇花》《小巴掌童话百篇》《新编小巴掌童话百篇》《张秋生童话精选》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》等70多种。作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。