清平乐·六盘山教学目标1.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点难点1、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认4个生字，会写8个字，掌握难认难写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学过程一、复习引入课题。1.还记得第九课辛弃疾写的那首《清平乐》吗?我们一起来背一背：“茅檐低小……”2.“清平乐”是个词牌名，它表示填词的平仄、韵律、节奏格式。我们今天要学的课文也是这样的词牌。3.板书课题：21.清平乐·六盘山4.读课题。你明白了什么？《清平乐·六盘山》是一首词。以“清平乐”为词牌名，“六盘山”是这首词的题目。5.这首词是谁在什么时候写的？是什么意思呢？六盘山又在哪里？学了这篇课文，同学们就知道了。二、初读课文，读准字音。1.学生一边看课文一边听课文录音。2.听了这篇课文，你了解了些什么？（《清平乐·六盘山》是毛泽东在1935年9月带领红军第一方面军翻越六盘山时的有感之作。正式书写是在1935年12月。）3.自由读课文。4.自学生字及词语。可边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。5.同桌互相听读课文，将课文读准读通，交流对课文中词语的理解。6.检查生字读音。（1）出示生字卡片，指名认读：缨、缚、梁、眺、陕、诵（2）交流难点字的识记方法。“缨、缚、梁、眺、陕、诵”六个字可以用与形近字相比较的方法识记。缨——樱缚——搏梁——粱眺——跳陕——峡诵——通读准后鼻音字：缨、梁三、再读课文，把课文读流利。1.将生字放回到课文中，读一读课文中的词语。长缨山梁陕北缚住谈古论今天高云淡红旗漫卷瓦窑堡不朽在黑板上画简笔画帮助理解“山梁”。用找近义词的方法理解：眺望、吟诵。交流搜集的长征资料，理解“第一方面军”“六盘山”“会师”“瓦窑堡”“陕北革命根据地”等词。2.自由书空写一写。3.将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。4.课文有几个部分，主要写了什么？（第一部分是毛泽东写的词《清平乐·六盘山》，第二部分是介绍这首词产生的过程。）四、指导学生写字。观察本课要求会写的8个字，说说书写时要注意什么。“梁”字上部的点画较多，注意写好。眺：左边是“目字旁”，不要写成“日”。朽：与“巧”比较识记。五、作业设计。1.把这篇课文读流利，读给家人听。2.用本课的生字做词语卡片。3.找找长征的故事，读一读。第二课时教学目标1、了解词章《清平乐·六盘山》，体会这首词饱含的革命豪情。2、通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学重点难点通过学习课文，体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感，激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。教学过程一、观看录像《长征》片段，创设情境。1.学生交流课外阅读的长征故事。2.想不想一起来看一段电视连续剧《长征》的片段？在观看录像的同时，老师简要介绍长征的历史背景。1934年4月，中央苏区的北大门广昌成了蒋介石的进攻重镇。1934年10月，红军为了保存实力北上抗日，开始长征。红军四渡赤水、抢渡大渡河、翻越积雪千年的夹金山、穿过荒无人烟的草地。英勇的红军指战员不畏艰难，忍饥挨饿，终于胜利地走出草地。党中央于9月12日开完俄界会议后，毛泽东就随一军团前进。9月16日腊子口战役打响。9月17日晨，终于占领了天险腊子口。10月19日，毛泽东、周恩来骑着马走进吴起镇，这一天被正式定为中央红军结束长征的日子。二、理解课文，感悟朗读。1.过渡：毛泽东率领中央红军经历了千难万险，走过了二万五千里长征路，来到了宁夏回族自治区南部固原县西南的六盘山，这里是六盘山山脉的主峰，险窄的山路要盘旋多重才能到达峰顶。翻过六盘山，马上就要到达目的地——陕北革...
