2《弹力》教学设计一、教学目标知识与技能1
知道什么是弹力，弹力产生的条件；2
了解弹簧测力计测力的原理；3
会正确使用弹簧测力计测量力的大小
过程与方法通过探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法；情感态度与价值观1
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值；2
通过对弹簧测力计使用的探究，养成乐于探索日常用品中科学道理的情感，提高探索新器件的能力；3
在实验中养成严谨的科学态度
二、教学重点、难点及教学方法：教学重点：弹簧测力计的正确使用教学难点：弹力的概念及产生条件教学方法：1、实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理
2、分析归纳法：通过观察及实际使用弹簧测力计归纳出正确使用弹簧测力计的一般方法，并学会使用弹簧测力计
三、课前准备：教具：多媒体课件、拉力器、弹簧、弹簧测力计、直尺、橡皮泥、橡皮筋、铁丝、气球学具：弹簧、弹簧测力计、直尺、橡皮泥、橡皮筋、铁丝、气球以上各分成13组，每四人一组
四、教学过程：（一）、导入新课：我知道大家很多同学喜欢体育运动，也一定很喜欢看体育比赛，其实很多比赛项目包含了许多的物理知识，现在就让我们一起来回忆一下：（多媒体播放）确实非常精彩，那么同学们能从中找到包含哪些物理知识吗
学生：木板变形产生的弹力;力可以改变物体的形状；木板先变形后恢复原状
学生……我今天还为大家带来了一个玩具——弓箭
用手拉，橡胶绳变长，松手后又恢复原状
这是橡胶绳的一种特性，大家能不能根据这个特性给我们桌上的这些东西分分类呢
（一）[探究实验1][师]：请一个小组说一下他们的结果
[生]：弹簧、直尺、橡皮筋，橡皮筋、气球是一类：铁丝和橡皮泥是一类下面请各小组讨论：以上分类有哪些共同点，有哪些不同点呢
[生总结]：共同点是：这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形
不同点是：有的不受力时恢复了原状，有的
