学与问知识目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。3.理解有生字组成的词语。能力目标：1.联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。2.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的。情感目标：教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学准备：光盘、挂图、录音机。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1.初读课文，了解课文内容。2.理清课文思路。3.学会生字新词。教学过程：一、故事导入，激发兴趣，设疑。1.讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。2.揭示课文题目：23学与问3.提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导。1.自学课文。（1）借助拼音读准字音，读顺句子。（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2.检查自学情况。钥匙芳菲日新月异哥白尼殿堂好奇瞬息万变相辅相成翱翔强健五彩缤纷3.默读课文。（1）认读词语。（2）大致交流词义。（3）指名读课文，读通顺。（4）思考：全文共有几个自然段？各写了什么？三、再读课文，理清文章思路。1.“问”是打开知识殿堂的金钥匙。2.哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。3.小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。4.我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。5.养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。6.课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？四、写字指导。1.指导要点：懈沈括辅翔2.学生在书上描红。第二课时教学目标：1．阅读课文，知道哥白尼是怎样走上科学的探究之路的。2．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的。教学过程：一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文。1.学习第1、2自然段。（1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?（2）理解“不懈追求”。（3）简介哥白尼及其地动说。（4）结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。2.学习第3自然段。（1）结合上下文，理解“五彩缤纷”“日新月异”“瞬息万变”。（2）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（3）问：向谁问？3.引读第3自然段。4.学习第4自然段。（1）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（2）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（3）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（4）从这个事例中，你明白了什么？5．学习第5自然段。（1）指名读。（2）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”。6.联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。7.沈括小时候对什么产生疑问？8.理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？9.说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。板书设计：学与问勤学问思结合养成习惯好问
