29*战风车教学目标1．会认“虔”“冤”“邪”3个生字。2．理解并概括课文的主要内容，体会堂吉诃德一心行侠仗义、行动盲目可笑的形象。3．有感情地朗读课文，表演课本剧。重点难点与关键1．重点：了解故事情节，体会堂吉诃德的人物形象。2．难点：体会堂吉诃德的人物形象。课时安排：一课时教具准备1．生字词语卡片。2．搜集塞万提斯、《堂吉诃德》的有关资料。教学过程一、介绍《堂吉诃德》，导入新课1．教师淡话：同学们，上节课我们阅读了中国四大名著之一《三国演义》的一个章节《孔明惜箭》。今天，我们要带领大家走进另外一一部名著《堂吉诃德》。2．展示，资料介绍《堂吉诃德》。《堂吉诃德》是文艺复兴时期西班牙文学巨匠塞万提斯的经典名著。作者描写的生活画面十分广阔，真实而全面地反映了l6世纪末到l7世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾。谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。堂吉诃德是一位富于幻想的理想主义战士。这位50来岁的穷乡绅虽然身体不太健壮，甚至还有些瘦弱，但他却沉迷于骑士小说，满脑子尽是些比武、打仗和恋爱之类的荒诞故事。他决心要恢复古代的骑士精神，于是便学着骑士的做法外出闯荡江湖。在第一次短暂而失败的单独出游后，堂吉诃德说服了老实的穷邻居桑丘做他的随从一同冒险，条件是有朝一日让桑丘做海岛总督。第一天，他们来到郊野，远远望见了三四十架风车。堂吉诃德对桑丘说：“那边出现了三十多个大得出奇的巨人，我去艰他们交手，把他们打死，咱们得了战利品，就发财了。”尽管桑丘大喊这是风车，想阻拦他，但堂吉诃德脑子里却装满了各种妖魔鬼怪的东西，反而责备桑丘太胆小。他托着长枪冲着一架风车杀上去，并用长枪刺进了他认为是巨人胳膊的风车翼，这时，恰好刮起一阵风，转动的风车翼把他的长枪折成了几段，并将他连人带马地甩了出去。亏得桑丘上来搀扶，他才好不容易从地上爬了起来。当晚，他们在林子里度过了倒霉的一夜。3．揭示课题，导读：今天，我们就来学习其中一段非常有趣的故事——“堂吉诃德大战风车”。（教师板书课题：战风车）二、提纲导路，学生自读1．教师出示自读要求，学生静读课文。⑴借助拼音，认读生字，读通课文。⑵说说课文的主要内容。⑶和同学交流你读书后的感受。2．检查学生自读的情况。⑴教师出示生字卡片，指名认读，其他正音，教师强调。（重点：“厮、虔”）⑵出示下列词语，指名读一读。堂吉诃德桑丘·潘沙巨人风车满不理会翻滚在地狼狈不堪弗瑞斯冬法师⑶引导学生用上述词语说说课文的主要内容。堂吉诃德误把风车当作巨人，准备和“巨人”打一场“正义战”。他的朋友桑丘·潘沙告诉他那是风车，他满不理会，径直向风车冲去，结果风车突然转了起来，堂吉诃德翻滚在地，狼狈不堪，醒来还说是弗瑞斯冬法师来夺他胜利的光荣。3．指名说说读课文后的最大感受。（有趣、好笑、滑稽、不可思议……）4．教师小结：是呀，塞万提斯笔下的堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人物。他身上既有滑稽可笑的特点，又有严肃认真的思考；既荒谬绝伦，又崇高伟大；既有喜剧性，又有悲剧性，是一个可笑又可悲、可乐又可敬的具有双重性格组合的人物形象。三、研读文本，领会人物形象1．教师导读：那么，文中是怎么描绘这一复杂的人物形象的呢？请同学们再读课文，找出描述堂吉诃德语言、动作的词语，再读一读。2．学生再读课文，画出有关的语句。3．教师指名反馈，找出文中有关的语句。4．引导学生品析句子，体会堂吉河德的特点。⑴这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。充满正义感，愿用自己的行动、甚至生命来捍卫道德、正义和信仰。⑵你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。勇敢、不屈不挠、勇于自我牺牲。⑶你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！勇敢、毫不怯懦、永不退缩。⑷甭说了，桑丘朋友……他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。滑稽荒唐、有点阿Q。教学步骤：⑴学生自由反馈，自由谈自己读后的感受。⑵互相补充，教...
