齐天大圣教学目标1．学习生字词，会义10个生字（包括2个多音字），会写8个生字，能流利有感情的朗读课文。2．初步感受古典文学的语言特点。感情个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。3．通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。4．体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。教学重点让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。教学难点本文有词语与现代汉语有区别，因此，要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。教学准备学生搜集的材料，视频材料教学时数：2课时第一课时教学目标：1．学习生字词，会认10个生字，会写8个生字，能把课文读通读顺。2．初步感知课文内容，感受古典文学的语言特点，理清课文脉络。教学重点：学习生字新词，读通课文，理清课文脉络。教学准备：《西游记》主题曲、小黑板教学过程：1．情境导入激发兴趣（1）播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。同学们，听着这熟悉的歌曲，看着这精彩的画面，我们都知道这是哪一部电视剧的内容？我们都看过《西游记》是吗？它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？（2）谈谈你对孙悟空的了解。你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天我们就学习这篇课文，了解孙悟空成为齐天大圣的经过。（板书课题：齐天大圣）2．《西游记》，中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。全书共一百回，其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知，耳熟能详。几百年来，西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画，版本繁多。3．初读课文，了解大意，打清文安障碍。（1）大声读课文，把句子读通顺，把读不懂的地方画出来。（2）边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？4．交流自学情况。（1）文章讲的是一件什么事。（2）你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。（主要解决字词问题，扫清文字障碍）①生字1本课要求学生会认“御、陛、（哪）、吒、擒、（挑）、霄、盔、遣、旨”，注意这些字的读音，特别是盔、挑、遣。本课要求会写8个生字。书写的时候，要注意字的结构，左右结构的要注意左右占位，上下结构的要求书定紧凑一些。②词语调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气势汹汹、派遣、神通广大、蟠桃5．以小组为单位自由读课文，给课文加小标题，理清课文脉络。全班讨论，共同筛选出最佳小标题。参考小标题：（1）反下天庭，讨伐悟空（2）打败巨灵神，大战哪吒（3）玉帝害怕，封为“齐天大圣”6．（1）说说下面哪些词用得好。他戴上紫金冠，披上黄金甲，手拿如意金箍棒，带领猴兵猴将冲出门外，摆开了阵势。这场恶战真是地动山遥。哪吒三太子六般兵器变作千千万万，孙悟空金箍棒变作万万千千，打来密如雨点，打去疾似流星。两人在半空中混战三十回合，不分胜负。（2）指名读、分角色读、齐读课文，体会人物性格特点。7．默读课文，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？8．小结，从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后逼迫玉帝封为“齐天大圣”可以看出孙悟空具有怎样的一个性格特点？9．课后作业：阅读《西游记》，搜集《西游记》中故事，特别是有关孙悟空的故事，准备召开《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。板书计划：齐天大圣（1）反下天庭，讨伐悟空。（2）打败巨灵神，大战哪吒。（3）玉帝害怕，封为“齐天大圣”。第二课时教学目标：通过学习课文，感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点。教学重点：感悟文中人物形象教学准备：《西游记》中与课文有关的视频片断。教学过程：1．导入：上节课我们对本文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，又打败了天兵天将，天庭震惊，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习这节课。2．明确教学目标。（1）感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，了解名著中主要人物的形象特点...
