《童话般的太空城》一、教学时间：二、教学目标：1、了解科幻作品以科学知识为依据，借助想象创作作品的方法。2、培养科学知识和想象力。3、品味说明性语言表达的准确性，感受科学的说明方法在文中的表达作用。4、认识科技是推动人类发展的动力。三、教学重点：1、通过课文的学习，培养学生合理而丰富的想象能力。2、感受和理解科幻作品的想象力和科学基础。四、教学过程：（一）、引入课文：请同学描述自己想象中的太空世界以及太空城。（二）、学习课文：看看课文当中的太空城是怎么样的？1、在预习的基础上，通读课文，了解课文内容。2、分析课文。1）课文中的提到的太空城坐落在哪里？明确：坐落在离地球38万公里的轨道上。2）它是什么形状的？明确：像一个巨大的摩托车轮，车轮朝上，连着的车轴向下。3）它有多大呢？明确：直径约为1600米的大圆环。4）那么太空城和地球有些什么异同点呢？明确：相同——既可以绕太阳旋转，自己也能够进行自转。不同——太空城的圆环壁面上有许多透明材料作成的窗口，太阳光通过窗口给城市送来源源不断的光明和热量；还可以调节昼夜的长短；气候可任意调节。3、课文中作者向我们介绍了太空城里一些什么样的设施？明确：人造的土地；用轻巧的人造板搭出的房屋；农场；冶炼厂和制药厂，可以制造出地球上无法生产的物品；医院等。4、“园环里面别有一番天地”在文章中起到什么作用？五、知识拓展（事先布置预习，课堂讨论）1、雪凌和阳子飞往太空城乘坐的飞机需要具备怎样的条件？这些条件哪些现在已经解决了，哪些正在试验过程中，需要哪些探索？查阅有关资料找出答案。2、旅游公司要举办“太空城”一日游览活动，根据课文内容，安排旅游活动策划。3、观看有关“宇宙太空”的科普节目，培养对科学的兴趣。六、课外作业:写作1、《我们的未来生活》或者2、《我是小小宇航员》七、教学反思：我一直有这样一个主张，语文老师不要轻易在想象作文指导的时候，过早对提出孩子“想象要合理”。若过早提出“想象要合理”，孩子们就会太多地揣摩自己想象是否合理这样一来，他们的想象便会变得沉重而呆滞，灵性尽失。若孩子们在作文中出现了价值观的问题，教师可以通过评改与孩子对话，适当引领。在这节课的教学中，我引入了“头脑风暴”的环节。在这个教学环节中，我始终强调孩子们各说各的，彼此不否定。因为只有在相对宽松安全的心理氛围中，人才最容易迸发灵感。在我的想象作文指导课上，经常会有“头脑风暴”的环节。“头脑风暴”让孩子们奇思妙想，天马行空；“头脑风暴”，让童心摆脱镣铐，自由舞蹈！
