我站在祖国地图前设计思路：本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围。提高学生的语文素养．培养他们的爱国主义情感。设计上力求体现以下几点：1、利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过阅读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。2、创设情境，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情境，让学生体会诗的意境。教学目标：1、理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。2、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。3、会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字。会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。重难点分析：教学重点：弄清每一小结主要讲了什么．体会作者的思想感情．教学难点：品味优美的语言．培养学生的想象力．激发学生对祖国的热爱和赞美之情。课前准备：1、多媒体课件。2、收集赞美南沙群岛、五岳、三峡的诗句。教学过程：一、导入（出示地图）1、师：同学们，有一种情感与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。大家请看，这就是我们伟大祖国的版图。（出示课件图片）2、看到祖国的地图，你从中能知道什么？站在祖国的地图前，你想到了什么？3、同学们，这小小的地图，是我们九百六十万平方千米土地的浓缩，今天我们就来学习一首诗歌，看看作者的所想所感。4、出示课题，齐读课题二、初读课文，注意把字音读正确，把课文读正确、流利。复习检查词语。（课件出示）沙漠深褐沼泽湖泊海湾摩天健康五岳三峡泰山宏伟三、再读课文，了解大意。欣赏配乐朗读，看看全诗共有几节，每节分别讲了什么。四、深入学习，品词品句，学会有感情的朗读。1、学习第一小节（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（五颜六色都是形象的语言）（2）地图上的颜色分别代表什么？（3）地图上还有别的颜色吗？你从文中的哪里看出来？这个省略号的含义是什么？还有哪句诗说明我国地域辽阔？为什么把祖国比作摇篮？（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，不同的地形各有各的魅力，看到这些，你心中会感到——（生：骄傲、自豪）（5）带着这样的感受来读。指名读、评读、齐读（6）师生对读（出示课件）（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）3、学习第二小节师过渡：我们刚才粗略地领略了祖国地形的多样，地域的辽阔，现在让我们跟着作者一起走进祖国壮丽的山河。（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。（2）自主读书，边读边画，说一说本节内容介绍了哪些祖国的山河？珠穆朗玛峰南沙诸岛五岳三峡泰山（3）相机指导朗读。师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，让我们到祖国的最西面，来领略珠穆朗玛峰的伟岸吧。（出示图片）看过之后你想说什么（生：高不可攀等）师：这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）师：读南沙诸海岛，撒开珍珠串。让我们来到祖国的南端，看看那里的迷人海岛风光。出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？展示南海岛屿图，理解珍珠串的意思。生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。师：读五岳竞雄奇江河扬风帆，（出示句子及图片）你知道五岳是那几座山吗？祖国的江河你又了解多少？师：展示五岳、江河图片。师：读沿江而下看三峡之险（展示三峡图片、视频）体会险师：读登上泰山，望日出壮观（展示泰山日出的图片）体会壮观出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。师：出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的泰山以及（），还有（）……师：看到这些美景，你又想到了祖国的哪些壮丽山河呢？师：同学们了解的太多了，请欣赏一段视频吧。（出示视频）师：同学们，饱览了祖国的山山水水，你现在心情如何？你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）带着这样的情感再读第二小节。分男女生朗读4、学习第三小节师过渡：走过了祖国的山山水水，我们再一次站到祖国地图前，会感到特别亲切，看...
