课题名称重庆市开县中学高二物理《1.3电场强度》导学案（新课标人教版3-1）第1课时课型问题生成课第2课时课型综合解决课课程标准培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。学习目标1.学生通过阅读教材和教师的演示实验，能够知晓电荷间的相互作用是通过电场发生的，能够明白电场是客观存在的一种特殊的物质形态。2.记住电场强度的概念及定义式，能够根据电场强度的定义式进行具体情况下的电场的计算，记住电场强度是矢量和方向规定，能判断实际情景中的电场方向。3.学生能够根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷的计算式，并能用此公式进行点电荷类型电场的计算，准确率达90%。4.学生通过力矢量知识的回顾、类比，再体会教材相关内容，总结出电场叠加原理，并能运用这个原理进行简单计算，准确率达85%。5.学生能借助电场线判断电场的强弱和方向，记住几种点电荷和匀强电场的电场线的分布特征.重点难点重点：电场强度的定义和用电场线描述电场的分布。难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算。学习过程学习内容（任务）及问题学习活动及行为第一课时（问题生成课）【模块一】电场问1：我们怎样知道是否存在电场？（引入电场中的任何带电体都将受到电场力的作用，只要放入电场中的电荷受到电场力的作用，就存在电场。电场明显的特征是对场中电荷具有作用力.）问2：如图，小球受到的静电力的大小和方向与什么有关？（与小球的位置有关。用来检验电场是否存在其强弱分布情况的电荷称为试探电荷或检验电荷被检验的电场称为场源电荷或源电荷.）问3.我们对检验电荷有何要求？（它是电量和尺寸都很小的点电荷，将其放入电场后对原电场强度无影响）【模块二】电场强度问1：上图中，小球受到的静电力的大小和方向与什么有关？（与小球的位置有关。小球在不同位置受到的电场力不同，说明带电金属球产生的电场在不同位置强弱不同，用电场强度这个物理量来反应电场的强弱程度。）问2：我们能否直接用试探电荷受所受的静电力来表示电场强度？（阅读课本P10最后一自然段。）（不能。虽然可用同一电荷q在电场中各点所受电场力F的大小来比较各点电场强弱，但是电场力F的大小和电荷q的电量有关，所以不能直接用电场力的大小表示电场的强弱。实验表明：在电场中同一点，电场力F与电荷电量q成正比。）问3：我们如何定义电场强度？（放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电量的比值。公式：E=F/q，单位：N/C。如果1C的电荷在电场中的某点受到的静电力是1N，这点的电场强度就是1N/C.）问4：电场强度是矢量，如何定义它的方向？（电场强度是矢量，规定场强方向为正电荷在该点所受电场力方向。电场中同一点+q、-q受力方向不同，场强只能有一个方向，规定以+q的受力方向为正。）【模块三】点电荷电场、电场强度的叠加问1：在某一电荷产生的电场中，不同位置的电场强度一般是不同的，电场强度与产生它的场源电荷有什么关系呢？（阅读P11第二部分）(E=kQ/r2,设一个点电荷的电荷量为Q，与之相距r的试探电荷的电荷量为q，根据库仑定律，试探电荷所受的力为F=kQq/r2.根据电场强度的定义，由E=R/q，点电荷的电场强度为E=kQ/r2.)问2：正、负点电荷的电场强度的方向如何确定？【针对模块一】晚自习分发《电场强度》问题生成导读单并结构化预习.师：引导学生分析电场的特性生：根据分析回答问题师：用课件投影出左图并提出问题生：在教师的指导下，自主探究，积极思考，后回答问题。【针对模块二】师：提出问题，引导学生思考电场强度的决定因素。生:学生分组讨论、思考并回答。师：巡观，有效点评总结。【针对模块三】师：指导学生阅读课本，板书推导过程。生:阅读课本回答问题。对问3：师：提出问题并引导学生从矢量的合成法则方面分析，并由两个推广到多个.生：练习并回答.师：巡观，有效点评总结。1（如果是正电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并背离Q;如果是负电荷，E的方向就是沿着PQ的连线并指向Q.）问3：如果空间中有几个点电荷同时存在，此时各点的场强是怎样的呢？(提示：矢量合成)【模块四】电场线、匀强电场问1：如何用一个简洁的方法描述电场？（电场线是画在电场中的一条条...
