四年级语文上册 第七单元 23 雾凇教案 苏教版-苏教版小学四年级上册语文教案VIP专享VIP免费

雾凇资源化备课记录个性化备课记录课题23.雾凇（精读课文）参考资源教学课时两课时教学日期资源代码教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课14个生字，其中绿色通道内的五个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。4.激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。教学重点难点了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。教学准备教学课件教学过程第一课时一、直观感受，交流质疑。1、板书课题，读题。2、出示图片，欣赏雾凇。交流感想并质疑：欣赏了这么多雾凇的照片，你有什么感受想法呢？你有什么问题要提吗？二、初读课文。1、作者和我们一样，看了雾凇以后非常激动，忍不住写了下来，向人们介绍它。那么课文是怎么写雾凇的呢？打开课本读读吧！2、学生自读课文，提出要求：（1）读准字音。（2）联系课文，想想生词的意思。（3）读通课文。3、检查自读情况。出示生字词雾凇长堤俗称凝结摄氏度夜幕降临镀上零下淹没模糊缀满缭绕琼枝玉树松花江畔（1）指名读（2）齐读4、再读课文，想想雾凇形成的过程。5、指名分小节朗读，并说说每段的段意。三、学习课文第一小节。1、生自由读课文第一段，想想你明白了什么？2、指名说说这小节段意。3、提问：为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢？你从哪些词句看出来？4、再自读，边读边想。5、指名回答，根据书上插图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。6、指导朗读。（读出雾凇的美丽、奇特，读出自豪的语气。）7、练习背诵。①自由练背。②看挂图，板书试背。③指名背诵，齐背四、教学生字1、出示生字，指名认读。2、“堤、俗、凝、淹、摸”是左右结构的字，要写得左窄右宽。“凝、零、雾”笔画较多，“凝”得第三笔是撇，不能写成横。“氏”不能写成“氐”。3、生写生字，师行间指导。第二课时一、导入吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观。这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇。读课题（雾凇）二、学习课文第一自然段1.隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神气而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。观察插图，说说你观察到了什么？2.如此美丽的雾凇，你想读好它吗？3.过渡：雾凇那如雪般洁白，似银样闪烁的容颜，晶莹的霜花“缀满”枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是……师板书：奇观让我们再来读一读，读出雾凇的美丽，奇特，读出我们的自豪心情。（配乐）教学过程三、精读第二自然段读到这里，老师想起了上节课同学们提的问题，这么美丽、奇特的雾凇是怎么形成的？为什么其他地方出现得很少呢？就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段，拿出笔划划你找到的词语和句子，说说你的理解。自学、同桌交流、指名说（随机出示投影片）1.雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（雾凇形成的两个前提条件）师相机板书：水汽——遇冷——凝结2.出示“从当年12月至……阵阵雾气。”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）3.出示“每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）4.出示：“每当夜幕降临，……银松雪柳了。”谈谈你的体会，指名说。a.灯光、树影模糊了，这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。（与原句比）指导朗读（渐渐地、慢慢地、轻轻地，这三个叠词说明雾越来越浓，蒸腾的雾气受冷后凝成的冰晶把松针、柳枝裹了一层又一层。）b.指导“最初…逐渐…最后…”指导朗读。（边读边想，在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读。指导背诵。（抓关键词）过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁，又是怎样的一幅景象呢？四、讲读第三自然段1.观察插图，让学生形容一下2.过渡：十里江堤黑森森的树木，一夜之间变成一片银白，棵棵杨柳宛若玉枝垂挂，簇簇松针恰似银菊怒放，晶莹多姿，垂柳青枝变成琼枝玉树，一片晶莹洁白，江岸雾气缭绕...