第四节石灰石的利用一、教学内容义务教育课程标准实验教材《化学》九年级上册（上海教育出版社）第131—137页：《石灰石的利用》；二、教学目标1.知识目标（1）从学生熟悉的大理石、石灰石入手，了解它们的成分、性质和用途。（2）通过实验探究，掌握检验碳酸钙的方法。2.能力目标（1）使学生掌握由实验→现象→结论→应用的研究化学的方法。（2）培养良好的思维方式，提高实验技能。3.情感目标（1）通过介绍自然界的溶洞等的形成，给学生美的享受，培养他们热爱大自然的情操，激发学生的求知热情。（2）通过古人的诗句、记载和中国近代史，对学生进行爱国主义教育。三、教学重点：石灰石的化学性质、用途四、教学难点：石灰石的化学性质、检验方法五、教学方法：问题情景、实验探究六、教学手段：探究实验、幻灯投影六、教学准备1.学生准备实验准备：每4-5人一组，其中化学学习能力较好的学生为组长。2.教具准备（1）多媒体教学设备；（2）试管6支、带单孔塞的导管、酒精喷灯、镊子、石灰石、鸡蛋壳、澄清石灰水、稀盐酸等七、教学过程教学教师活动学生活动设计意图环节课题引入了解石灰石的存在和用途探究石灰石的1.播放影像（离学生家乡较近的景点画面——水东龙泉洞和广德太极洞）简介石灰石、大理石的广泛存在。2.提出问题同学们，你们知道石灰石、大理石都有哪些用途吗？通过同学们的回答，我们已经知道了石灰石的用途。为了更深入地了解石灰石，从这节课开始我们学习“石灰石的利用”。问题A：1.同学们在生活中有没有接触或见过石灰石？2.云南大理的石灰石叫大理石，大理石与石灰石有什么区别？3．你们在哪些地方见过大理石？4．哪里有汉白玉呢？5．石灰石是一种常见的矿石，它有什么用处呢？观察、思考回答：石灰石是一种建筑材料，也是一种炼铁的原料，石灰石还可生产石灰、水泥、玻璃等，甚至牙膏、口香糖中也有来自于石灰石的成分。回答问题：小结：颜色洁白、质地细腻的大理石，我们叫它汉白玉。回答问题：天安门前的华表回答问题：小结：石灰石在建筑、制玻璃制水泥、装饰等方面发挥着巨大作用。描述现象：（1）有气泡，产生的气体能使澄清石灰水变（1）联系实际、创设意境、激发学习兴趣（2）学生通过看、听、再现等心智活动，回答较简单问题。结合学生已有的知识、经验，通过进行观察、分析、判断自主获得新的知识，这符合自主学习与探究学习的要求。培养学生语言表达能力。（1）向学生渗透实验是学习化学的重要方法的思想；主要成分石灰石的烧制问题B：1.石灰石在我们的日常生活和工业生产中有广泛的用途，那么，同学们你们知道石灰石的主要成分是什么吗？为了弄清这个问题，请同学们先回忆实验室如何制取CO2气体？2.怎样检验产生的二氧化碳气体？3．石灰石中含碳酸钙吗？怎样验证这一猜想？[学生分组实验]分组将已标号的建筑石子（1）、碎瓷砖（2）、锌粒（3）与盐酸作用观察现象的不同。4．从上面的实验中同学们能归纳出什么结论？归纳：都含“CO3”，这类物质称为碳酸盐。问题C：根据你的经验，你猜想还有哪些物质中可能含有碳酸钙，怎样验证你的猜想呢？浑浊；（2）无明显现象；（3）有气泡，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。结论：建筑石子溶解在盐酸中，产生二氧化碳气体，说明石灰石的主要成分是碳酸钙。得出结论：上述物质（1）的主要成分是碳酸钙。（2）和（3）主要成分不是碳酸钙总结：和盐酸反应，若产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，则该物质为碳酸盐。学生分组讨论后作答：（2）培养观察能力。（3）培养提问、分析、归纳、概括能力。启发学生思考，以上实验只能证明这些物质中都含有碳酸根，还不能证明其中含有钙元素。（1）培养勇于探究实验的精神；（2）培养创新精神。通过学习，形成“世界是物质的，物质是生石灰熟石灰的性质和用途小结作业补充：问题D：圆明园号称万园之园，1860年，英法联军攻入北京在圆内大肆抢夺、破坏，到处放火，熊熊大火烧毁了亭台楼阁，一些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧，酥裂开来，成了碎片发生了什么变化？演示：用酒精喷灯灼烧鸡蛋壳问题1：鸡蛋壳是否还保持坚硬？问题2：如将其放入水中有何变化？滴加酚酞呢...
