九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.1 爱护水资源精品教案 新人教版VIP免费

【教学过程设计】环节教学问题活动设计二次备课情境导入情【情境创设】投放：有关水资源的图片。1.2011年02月11全国气象旱涝分布图2.干渴的“世界水日”中国宣传挂图【激趣生疑】通过第一幅图片，引导学生融入去年全国气象旱涝分布图，以及我们山东省缺水较为严重的情景中。激发节水激情，烘托气氛，营造良好的教学氛围。通过这两幅图片引出生命离不开水。地球上的水资源总量很大，课题第四单元课题1爱护水资源课型新授编写修订集体研讨时间月日使用修改时间月日教学目标知识与技能1．了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2．知道从两个方面来爱护水资源，以及水体污染的来源和防治措施。3．体会关心社会，为社会作贡献的社会责任感。过程与方法1．学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。2．学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。情感·态度·价值观1．培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。2．强化学生的爱水、节水意识。3．培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。4．使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。重点1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，以及水体污染的来源、防治。2．培养学生的社会责任感。难点1．水资源和水污染相关资料的收集。2．充分调动学生的学习积极性。教学用品仪器药品其它学案、多媒体等境导入但分布不均且淡水匮乏的现实情境。让学生带着2012世界水日的标志，带着饱满的节约水、爱护水的热情，激情地进入《爱护水资源》的学习中。自主学习【明确任务】1.地球的表面积约有被水覆盖着，淡水约占全球总水储量的_。2.爱护水资源的措施：一方面要；另一方面要。3.水体污染的主要来源：、和。4.预防和消除水体污染的措施有：⑴工业上；⑵农业上；⑶生活中。【自主学习】教师指导学生阅读、圈划重要知识点，让学生自主学习；并根据学案上学习过程中的有关提示，尝试完成相关题目；形成初步感知。探究与交流【合作探究】一、人类拥有的水资源——生命之源1．在地球上，与我们息息相关的水资源的储备情况怎么样的？[投影资料]地球上的水[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。【教师板书】1．地球表面约71％被水覆盖着。[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?[追问]淡水资源情况如何呢?【教师板书】2．淡水资源极度短缺。[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么【展示交流】资料视频播放【搜集信息】通过看书、阅读分析水资源现状学生分析讨论，展示交流。学生看书后回答，加深印象。探究与交流呢?[投影资料]造成危机的缘由引导学生看课本图4-4(世界人均水量和一些国家的人均水量)[过渡]从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。引导学生看课本图4-5(我国各地区人均水量)][讲解]我国水资源总量为2.7×1012m3(居世界第六位)，但人均水量只有2048m3左右，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。请看我国的淡水现状……[投影资料]我国水资源状况【强化训练一】完善学案的学习过程中导学提纲“一、人类拥有的水资源——生命之源”部分。[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。二、爱护水资源[讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面节约用水。[板书]1．节约用水。[介绍]节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。[教师]课前我曾布置一项家庭作业，让大家凋查自己家的用水情况(根据P72[调查与研究1]进行凋查)。[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?请大家看下面表格。投放：“生活用水浪费与节约方式比较”明细表。用水方式浪费...