山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 经调节和体液调节的关系学案 新人教版必修2VIP专享VIP免费

山东省泰安市肥城市第三中学高中生物经调节和体液调节的关系学案新人教版必修2学习指导即时感悟【学习目标】知识目标1、识记：神经调节和体液调节的特点，体温调节、水盐调节。2、理解：神经调节与体液调节间的协调关系。能力目标通过学习体温调节和水盐调节，能够说明神经调节与体液调节间的关系。情感、态度与价值观目标通过对本节内容的学习，理解内环境稳态的调节机制，树立统一的观点。【难点、重点】神经调节与体液调节的协调；人体的体温调节与水盐调节的分析。准确把握学习目标要求【学习方法指导】1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。方法是指导【课前预习】一、神经调节和体液调节的比较1.体液调节是指等，通过传送的方式对生命活动进行的调节，体液调节的主要内容是。2.单细胞动物和一些多细胞低等动物没有系统，只有调节方式。人和高等动物体内，有和两种调节方式。课堂训练：给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中中枢的兴奋，这属于（）A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.内分泌调节3、总结二、神经调节和体液调节的协调1、体温恒定的调节基础知识要夯实知之为知之，不知为不知1区别比较项目作用途径反应速度作用范围作用时间联系①大多数内分泌腺受控制；②内分泌腺分泌的也影响神经系统功能。体温调节的方式是；体温调节中枢是；体温感觉中枢是；人体热量的散失途径有人体热量的产生途径有2、根据水盐平衡调节机制，回答以下问题：（1）水盐平衡调节的中枢在哪儿？主要调节激素是什么？（2）水盐平衡调节的渗透压在哪儿？（3）抗利尿激素的作用是什么？（4）试说明在饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的。3、神经调节和体液调节之间的关系可概况为两方面。一方面，不少本身受的调节，可以把体液调节看做神经调节的；另一方面，内分泌腺所分泌的也可以影响的发育和功能。4、动物体的各项活动常常同时受和的双重调节，这种调节方式的协调，各种活动才能，内环境的稳态才可以。【我的疑问】同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容【自主合作探究】探究一：体温调节（1）寒冷环境如何维持人体体温恒定，请总结相应体温调节机制简图（反射弧）。（2）炎热环境如何维持人体体温恒定，请总结相应体温调节机制简图（反射弧）。先自主探究再合作探究22、人强体力劳动大量出汗时集体怎样调节平衡？例2、关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的是（）A．血浆渗透压降低时，引起口渴B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱探究三、请分析以上事实，试用关键词总结神经调节和体液调节的关系。例3、当一个人突然遇见很危险的情境时，血中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于（）A．神经调节B．体液调节C．神经—体液调节D．激素调节【当堂达标】1、在人体过敏反应中，会释放组织胺，它能使毛细血管扩张和通透性增强，促进血浆从毛细血管滤出，结果出现荨麻疹。组织胺的作用属于（）A.神经调节B.神经—体液调节C.体液调节D.激素调节2、与体液调节相比，高等动物神经调节具有的特点是()①调节速度快②调节速度慢③作用范围广④作用时间短⑤作用部位准确⑥作用时间比较长A．①④⑤B．①③⑥C．②③⑤D．②③⑥3、在寒冷的环境中，人会不由自主的战栗、起“鸡皮疙瘩“，其生理意义是（）A.使皮肤血管收缩，减少热量的散失B.都是肌肉收缩，增加产热，以御严寒C.是某种激素作用的结果独立完成3D.进行肌糖原的分解4、下列关于体温调节的说法，不正确的是()A．体温调节的原理是产热过程和散热过程达到相对平衡B．体温的恒定依赖于人体的神经—体液调节C．细胞内的有机物氧化分解后，小部分变成热能散失，造成能源的浪费D．人体的产热器官主要是肝脏和骨骼肌，散热主要通过皮肤5、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉...