《白兔和月亮》1教学目标知识与能力:提高朗读能力,在朗诵中感受品析文中优美语言,准确理解寓意。过程与方法:运用赏读法,提高语文表达能力和文学鉴赏能力;运用讨论、辩论、点拨的方法,培养发散思维能力。情感态度与价值观:正确把握人生态度,体会“无私的快乐”,培养正确的审美价值观。2学情分析对于六年级的学生而言,生动形象的寓言故事正是好动活泼的他们乐意接受的。在这一单元中,学生已经学习了《受宠的象》等三篇优秀寓言故事,对寓言主旨的探索有了一个初步的尝试,但大部分学生对故事的阅读能力更多地停留在了解故事情节的感性认识层面,不懂得如何挖掘文章蕴含的深层主旨。另外,我所教的学生大多为独生子女,并且家庭条件较为优越,由于特定的社会环境和家庭环境,他们对于本课的寓意“无私的快乐”,似乎很难产生情感上的共鸣。3重点难点教学重点:在朗读、探讨中把握白兔得月前后的心态变化,并对寓意有自己的理解。教学难点:正确把握文章寓意,并在生活中有所感悟。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、兴趣导入,寓意互通由周国平先生另一则寓言《小公务员之死》导入,内容大意:一个机关小公务员过着清贫的生活,有一天,他突然得到一个通知,他获得了一笔巨额遗产,欣喜若狂,正得意之时,他又得到一个通知,一场大火焚毁了一切……由此导入,并提问,此时的公务员会怎么想?(故事结局不揭示,等讨论文章寓意的时候再联系解答)活动2【讲授】二、初步感知,了解大意1、检查预习情况,疏通生字词慷慨kāngkǎi金窖jiào迭dié生慧心未泯mǐn2、默读课文,请学生用一句话概括文章内容预设解答:独具审美慧心的白兔拥有月亮之后产生了无穷无尽的得失之患,于是放弃了对月亮的所有权。3、思考圈划,诸神之王为什么要做出一个慷慨的决定?这个决定为什么会引起白兔心态变化?预设解答:赏月之才举世无双目的:引出白兔得到月亮后不再“赏”月,而是“盯”月。活动3【讲授】三、创设情境,解读“赏”和“盯”解读“赏”1、朗读课文,边读边圈划描写赏月时的心理词语和句子。明确:心旷神怡、无忧无虑2、在朗读中感受白兔赏月的心境。解读“盯”1、朗读课文,边读边圈划描写“盯”的心理词语和句子。明确:心痛如割、紧张不安等等2、在朗读中感受白兔盯月时的感受。活动4【活动】四、探讨辨析,感知寓意1、由“赏”到“盯”,白兔在得到月亮后心情为什么有如此大的变化?得失之患:因为是自己的太害怕失去,就看不到美丽。2、ppt出示:赏月——()——()——()要求:在括号内用两个字把故事得情节串联起来答案:赏月——得月——守月——还月对于前两个括号估计学生能较准确的得出答案,对于后一个“还”字,学生有可能会答出“失”、“弃”等等,而对于这些词语的准确辨析,恰巧能引导学生深入的领会文章寓意,也为最后寓意的总结打好基础。3、通过对“还”字的解答,共同探讨寓意。活动5【练习】五、体验感知,结合生活1、回忆导入时的故事《小公务员之死》,学习完这篇寓言的你想对小公务说什么?学生各抒己见,发表自己的看法讲述故事的结局:小公务员最终忧郁而死,把这个结局与课文中“和人类不同的是”这句话联系,领会作者写作意图。2、教师拿出事先准备好的热水袋。为学生假设情境:原本班级共用的热水袋奖励给同学A,但其他同学仍可使用。如果你是这名同学,你的心理有什么变化?你会怎么想?学生们各抒己见,引领学生正确的认识和对待身边的财富,以一种审美的人生态度和价值观来处世。活动6【测试】六、拓展延伸，升华感悟学习了这篇寓言,也结合了生活中的例子谈过了这则寓言对自己的启示?PPT出示萧伯纳的名言:人生中有两大不幸,一是没有得到他心爱的东西,二是得到他心爱的东西。学生联系此名言谈谈自己的看法或启示。最后再将这句名言改成:人生中有两大幸运,一是没有得到他心爱的东西,_____________________。二是得到他心爱的东西,_______________________。留给学生在课后及今后的人生中体会。活动7【作业】七、课后作业1、积累词语2、为《小公务员之死》编一个不一样的结局。
