《绿色植物的呼吸作用》教学设计课题第四节绿色植物的呼吸作用教学目标知识目标1、观察种子的呼吸实验现象，了解植物的呼吸；2、说出植物呼吸作用的概念和实质；3、理解植物呼吸作用的意义。能力目标1、用科学探究的方法去研究问题；2、能开动脑筋，尝试用不同的方法去解决问题，敢于创新；3、小组合作能力、表达交流能力、实验操作能力得到锻炼和提升。情感目标树立“不怕做不到，就怕想不到”的思想，养成勤于思考，敢于创新及严谨认真的习惯。教学重点1、呼吸作用的概念和实质；2、利用学到的知识解决生产、生活中的问题。教学难点设计探究方案探究植物的呼吸作用。教学准备师：课件、学案、实验材料生：预习新课教学课时1课时板书设计原料：有机物、氧气第四节绿色植物产物：二氧化碳、水的呼吸作用概念：公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量知识点教师活动学生活动消耗氧气产生二氧化碳、水、热量课前小游戏：早听说舜耕中心的学生各方面都很优秀，课前我们先一起来做个小游戏：看谁能坚持憋气半分钟！具体明确要求。计时，引领学生做游戏。总结游戏，及时表扬。现场采访：你憋气时有什么感觉？导入新课：人一会儿不呼吸都难受，你知道我们呼吸时消耗的是什么吗？产生的又是什么？根据学生回答板书，学生回答有困难时适当引导。我们人类时时刻刻需要呼吸，你还知道哪些生物也呼吸？刚才有同学说动物也呼吸，我没疑问：狗、猫、牛、马确实呼吸，它们和我们人类一样，呼吸时胸脯一起一伏，能看到，呼吸时的喘息声能听到，可有同学说植物也呼吸，你看到过？听到过？这节课我们就一起去探究：绿色植物是否有呼吸作用。新课：一、引导探究：绿色植物是否有呼吸作用１．示幻灯片，引导学生按科学探究的环节提出问题，作出假设。２．重点引导制定计划，明确注意事项。听清要求。听老师口令，进行憋气比赛。各抒己见！根据已有知识作出回答或猜测。自由举例。思考并回答如何提出问题、作出假设。明确：知识点教师活动学生活动计划要切实可行，并３．明确分工（幻灯片显示），提出要求。分工：子课题一：绿色植物是否消耗氧气（1、2组）子课题二：绿色植物是否产生二氧化碳（3、4组）子课题三：绿色植物是否产生水（5、6组）子课题四：绿色植物是否放出热量（7、8组）强调：一定要按照学案逐步进行：（1）.小组成员先具体分工，并在分工表中填写清楚；（2）.在小组长领导下，全组成员共同讨论本组课题该如何提出问题，如何作出假设，设计什么样的方案。每一项，全组成员达成一致意见后，记录员要随时记录。（3）.当小组制定好计划之后，可打开本组的箱子，看里面的材料是否有你们组所需要的。若有，小组操作员就可以在本组组员的协助下动手操作，实施计划。４．巡视指导。５．引导交流。适时鼓励、表扬、拓展思维，演示实验。常设计对照实验，注意控制实验变量。明确本组任务，听清要求。分组展开探究活动。分组到讲台展示方案。其它组可补知识点教师活动学生活动注意引导、培养学生严谨、认真的科学素养。６．引导得出总课题结论。充或质疑。第四节绿色植物的呼吸作用原料：有机物、氧气产物：二氧化碳、水有机物+氧气→二氧化碳+水+能量二、引导明确概念、公式：１．什么是绿色植物的呼吸作用？板书课题示“绿色植物的呼吸作用示意图”辅助理解。引导明确原料、产物，完善板书拓展：有机物来源与人及动物不同。２．你能写出绿色植物的呼吸作用的公式吗？引导评价引导对比光合作用与呼吸作用（以表格形式，从场所、条件、原料、产物、实质等方面对比），理解二者关系。绿色植物有呼吸作用自学教材71下半页，思考并作出标记。尝试不看教材说出。尝试在练习本上写出，一学生到黑板写。通过对比，辩证认识两种作用。知识点教师活动学生活动意义：三、引导明确绿色植物的呼吸作用的意义：绿色植物通过光合作用好不容易制造的有机物和氧气被分解、消耗了，好不容易储存的能量被释放了，绿色植物不呼吸不行吗？结合实际思考、回答.呼吸作用释放的能量：一部分作为热能散失；其余部分作为各项生命活动的动力。引导交流拓展加深：呼吸是所有生物的共同特征，因为生物的各项生命活动都需要呼吸...
