山东省新泰市汶城中学高中生物 群落的结构学案 新人教版必修3 VIP免费

汶城中学高一（下）生物学案12第四章种群和群落第3节群落的结构【学习目标】1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。2．描述群落的结构的特征。3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。【学习重点】群落的结构特征。【学习难点】从结构与功能统一的角度描述群落结构的特征。【导学方法】质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法【课前自主预习】一、群落水平上研究的的问题1．群落：内聚集在中的集合体。2．研究的问题：（1）群落的组成、优势种群（2）关系（3）群落的演替（4）群落的结构（5）各种群的占据位置二、群落的物种组成1.物种组成是区别的重要特征。2.物种丰富度：群落中的多少称之为丰富度。3、规律：不同群落丰富度不同，越靠近，单位面积内的物种越丰富。三、种间关系1.捕食：一种生物以另一种生物为_____________.2.竞争：两种或两种以上生物相互争夺________和________等..3.互利共生：两种生物共同生活在一起,相互________,彼此__________.4.寄生：一种生物(寄生者)寄居在另种生物(寄主)的_______或_______,摄取寄主的______以维持生活。四、群落的空间结构1.形成原因：在群落中，各种分别占据了不同的。2.类型:包括__________和_________等方面(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。（B层）影响植物垂直结构的主要因素是，影响动物的主要因素是。(2)水平结构：在水平方向上，由于__________________________________________等影响因素，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，常呈分布。【课前预习自测】1、在一个池塘中，各种生物的总和叫做（）；其中的全部鲫鱼叫做（）A．生态系统B．种群C．种群密度D．群落2、防治松毛虫常用的方法有招引灰喜鹊和释放松毛虫白僵病菌，灰喜鹊和白僵病菌与松毛虫的关系依次是（）A．竞争和互利共生B．捕食和寄生C．捕食和互利共生D．寄生和捕食3、大多数生物在空间上有垂直分布的现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别（）A．温度、食物B．温度、光照C．温度、温度D．光照、食物（B层）4、关于群落的结构，以下理解不正确的是（）A．竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B．动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关C．淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关D．不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象1学习随想（二次备课）（B层）5、自然界中，生物种内及种间是相互作用、相互影响的，下述观点不正确的是（）A．林鸽群较大时被苍鹰捕食的概率较低B．鲈鱼有时捕食鲈鱼的幼鱼，这有利于鲈鱼种群的维持C．自然界中的猴群经过斗争建立了优劣等级制度，并依次占据资源，这对种的保持是有利的D．自然界物种间的捕食对一个物种有利，但会使另一个物种消失【课堂合作探究】问题探讨一：种间关系关系数量坐标图能量关系图特点举例相互彼此。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物，呈现出“同生共死”的同步性变化对有害，对有利。如果分开，则寄生生物，而寄主会数量上呈现出“”或“”。两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，如图b。一般生态需求越接近的不同物种间竞争越一种生物以另一种生物为，数量上呈现出“先增加者减少，后增加者减少”的不同步性变化是捕食者，是被捕食者2学习随想（二次备课）【思考】如何区分竞争、捕食、互利共生的数量坐标图？（说出它们各自特点）【特别提醒】关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b.从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。迁移训练1：寒带针叶林中两个动物种群（N1、N2）的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是()A.捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者B.捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者C.竞争关系，N1为竞争中的胜者，N2为失败者D.共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利问题探讨二：土壤中小动物类群丰富度的研究1、探究步骤2、进行小动物类群丰富度的研究时为什么不适用于样方法和标志重捕法进...