江苏省徐州市王杰中学高中生物《生物群落的演替》导学案 必修3VIP专享VIP免费

[教学课题]第三章生物群落的演替第三节生物群落的演替(第一课时)[教学目标]知识与技能：阐明群落的演替过程过程与方法：通过学习培养学生的自学能力，分析图表的能力。情感态度与价值观：说明人类活动对群落演替的影响，关注我国实行退耕环林、还草、还湖等的政策。[教学重点]群落的演替过程[教学难点]影响群落演替的因素[板书设计]第三章生物群落的演替第三节生物群落的演替概念：一个群落代替另一个群落的演变现象概念群落演替原生演替举例：地衣、苔藓草本植物学分类灌木森林概念次生演替举例：被砍伐、火烧后的森林、弃耕后的农田发生的演替内部因素：种内关系、种间关系影响群落演替的因素外界因素：气温、洪水、干旱及人类的经济活动，如放火烧山、砍伐森林、开垦土地、建造水库等。[教学方式]学生自学，分小组讨论，教师精讲与学生练习相结合。教学过程：复习提问：1、群落中种间的关系有哪几种？2、群落的结构是如何划分的？学生在自己的本子上写出答案新课引入：“野火烧不尽，春风吹又生”，你知道其中的原因吗？学生看书，预习，完成导学大课堂中的知识预览部分教师巡视，指导。教师精讲：群落的演替的概念:在生物群落发展变化的过程中，一个群落代替另一个群落的演变现象，称为群落的演替。在演替过程中，群落往往会发生有规律的变化。演替是群落长期变化累积的体现，主要标志是群落在物种组成上发生了质的变化；或者是在一定区域内一个群落被另一个群落逐步替代的过程。1.原生演替:是指在从未有过生物生长或虽有过生物生长却被彻底消灭了的原生裸地中发生的生物演替。原生演替在水体环境和陆地环境中郁可以发生。2．次生演替：当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素的干扰，该群落中的植被遭受严重破坏所形成的裸地，称为次生裸地。在次生裸地上开始的演替，称为次生演替。完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田都会发生次生演替。引起群落发生次生演替的外界因素有火灾、洪水、病虫害、严寒等自然因素和人类活动，其中人类活动是主要的，如过度砍伐、放牧、垦荒、开矿等造成的破坏。用心爱心专心1二、影响生物群落的演替的因素：生物群落的演替是群落内部因素(包括种内关系、种间关系等)与外界环境因素综合作用的结果。群落内部环境的变化是群落演替的动力。在很多情况下，群落内的优势种群在发展的过程中，往往使内部环境越来越不适于自身的发展，而为其他种群的发生创造了有利条件。种内关系和种间关系的动态变化是群落演替的催化剂。这些关系随着群落外部环境和内部环境的改变而不断地进行调整。虽然决定群落演替的根本原因存在于群落内部，但群落之外的环境条件出现大的变动，如气温、洪水、干旱等，也常成为引发群落演替的重要条件。课堂练习：例1．在气候条件合适的条件下，从裸露的岩石开始的原生演替的完整过程是地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段草本植物阶段、灌木阶段、地衣阶段、苔藓阶段、森林阶段地衣阶段、灌木阶段、森林阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、森林阶段、灌木阶段、草本植物阶段、地衣阶段、苔藓阶段、析与解原生演替是在从未有过生物或有过生物生长却被彻底消灭的原生裸地中发生的生物演替。从岩石表面开始的群落演替为原生演替。陆地植物的原生演替过程大致经过地衣植物群落、苔藓植物群落、草本植物群落和木本植物群落阶段。地衣、苔藓两个阶段与环境之间的关系主要表现在土壤的形成和积累方面，对小气候的影响还很不显著。草本植物群落阶段土壤继续增加，小气候也开始形成。同时土壤微生物和小型土壤动物的活力增强，植物的根系可深入到岩石缝隙，因此环境条件得到了大大的改善，为一些木本植物的生长创造了条件。到了森林群落阶段，演替速度又开始减慢。答案：A作业布置:导学大课堂中课后训练部分教学反思：用心爱心专心2