16学弈第二课时一、复习检查1.听写生字词。2.指名读课文。二、品读课文1.“弈秋”是什么意思？讲详细点。①他的棋艺到了什么程度？②该怎么读第一句话？生试着读。③这句话中“者”字是什么意思？如：作者、读者、胜利者中的“者”呢？④这样看来，这个“者”字，严格地说应该当“……的人”来讲。你看你刚才讲的：作者——作文章的人，读者——读文章的人，胜利者——获得胜利的人，都是“……的人”。（生答是）2.第二个问题：作者假设弈秋干什么？（教两个人下围棋）3.第三个问题比较难答，这两个学生表现怎么样？学习的结果怎么样？一个一个说。（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然听弈秋的教导，但一心以为有天鹅将至，想拉弓射箭。第二个人不如第一个人。）同学们很会利用注释，所以讲明白了，很好。这段话你是说明白了，但听起来有点硬邦邦的感觉。为什么呢？因为你只是把注释原封不动地套了进去，显得有点死板。其实你把注释的意思理解了，然后把它变成自己的话，很自然地讲出来就行了。现在大家练习说一下，同桌的两个人互相说一说，再全班交流。4.最后一个问题：造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分析的？先把有关的原句读出来。大家一起读，看你们的想法一致不一致。生：（齐读）“为是其智弗若与？曰：非然也。”师：谁能直接用自己的话把它解释出来？5.好了，这几个问题一讨论，课文内容就都明白了。谁还有不懂的地方，提出来。三、拓展延伸1.大家感觉到了文言文学习的滋味了吗？其实原文前面还有一句：“今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。”能自己理解一下吗？2.你们需要什么？（注释：数〔shù〕，技艺，技巧。）3.出示注释，学生自学，全班一起交流。4.我对这句话有了一些改动，看能否懂。懂就自己给自己鼓掌。让我们把这句话记在自己的心中。来，一起读：专心致志，则得也！四、作业1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.抄写生字词。
