5．古诗两首教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能理解作业4中带点词语和诗句的意思，说说《宿新市徐公店》所描绘的意境。3、通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点1．理解诗句的意思，体会作者的思想感情。2．有感情的朗读与背诵。教学课时两课时。第一课时教学目的1．学会《游园不值》。2．理解诗句的意思，体会诗歌的哲理意趣，理解诗歌所要表达的思想感情。3．有感情的朗读与背诵《游园不值》。教学准备图片、挂图及有关课件教学过程一、揭示课题春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春天。谁能背诵有关春的古诗?即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。二、初读指导1．白渎两首古诗，要求渎准字音。2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。3．检查自渎情况：(1)指名读占诗，相机正音。"篷"、"杖"后鼻音，"怜"前鼻音。(2)指名画出停顿。游园不值绝句应怜／屐齿／／印苍苔，古木／阴中／／系短篷，小扣／柴扉／／久不开。杖藜／扶我／／过桥东。1春色／满园／／关不住，沾衣／欲湿／／杏花雨，一枝／红杏／／出墙来。吹面／不寒／／杨柳风。三、复习学占诗的方法还记得我们学占诗的"四步法"吗?第一步：释诗题；第二步：知济人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情，四、用"四步法"学习《游园不值》课堂交流。1、释诗题：值，遇到的意思。那"游园不值"怎么理解呢?2．知诗人：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。3．明诗意：(1)交流难理解的词。怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门；柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。(2)朗读诗句。①"开火车"朗读。②女生渎，男生想象诗意。③齐渎，；④逐行朗读，逐行理解。⑤指名试说诗意：真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来；，4．悟诗情：(1)作者喜爱春天吗?从哪里可以看出来?作者看到那枝红杏后，心情如何?想到㈠十么?(2)创设情境(看图画，听音乐)现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。指名朗诵，体会情感：2有感情地背诵涛句。指名表演背诵。(3)再次试说诗意。现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。5．体会写法。作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。五、配乐齐诵全诗第二课时教学目标：1．学会生字，理解诗句2．通过《宿新市徐公店》理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情3．有感情朗读、背诵这首诗4．培养学生运用方法理解诗句的能力教学重点、难点：体会诗的意境，体会诗人的感情教学准备：多媒体课件一张教学过程：一、揭题、释题、了解作者：1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留）3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读4、介绍诗人：这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。5、下面光看题目意思：宿：过夜新市：地名公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？二、小组自学，初读理解。要求：1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。32．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。三、导读古诗，感受诗意。1...
