语文乐园六(第三、四课)教学目标:指导学生写好习作教学重点:按照一定的顺序表达习作,并能够突出这节课令人印象深刻的部分。教学难点:把印象深刻部分写具体,写生动。教具准备:上节课的笔记教学过程:一、复习,激活思维1、教师:通过上节课的交流,同学们的脑海里一定留下许多发生在课堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、伤心的画面吧!能简单地说一说吗?2、指名说一说。3、教师导:今天,我们就来写“一堂——课”。二、读题,明确要求1、指名读题目,其他人思考本次习作的要求。2、指名反馈,教师归纳。(1)把题目补充完整。(2)表达有一定的顺序。(3)把主要的事情写清楚、写详细。(4)写出自己在课堂上的所见所闻,还可以写一写自己的所思所想。三、指导表达1、学生阅读《别了,语文课》,想~想:这篇课文对我们写这篇习作,有哪些值得借鉴的地方?2、指名反馈,教师归纳。3、教师再从以下几个方面指导学生如何把主要事情写清楚、写详细。(1)写好细节,把内容写具体。文章中,往往有最能表现中心的小章节,把这部分写详细,不但有助于很好地展现中心、表达感情,更有助于把内容写具体。写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是,我们应认真地体会其作用和写法,并努力把它运用到我们的习作中,帮助我们把内容写具体。(2)要多问自己几个“怎么样…‘什么样的…‘怎样地”。我们不少同学,在作文中常常用“高兴极了”、“难过极了’’等字眼,给人以非常模糊的印象,为了使印象变得清晰起来,同学们可以问一问这个人高兴的时候是什么样子的,难过的时候是什么样子的,把什么样子写出来了,内容也就具体了。四、学生习作,老师巡视辅导五、布置作业。