赤壁之战一、教学目标1、知识与技能：学会本课生字
2、过程与方法：朗读课文，理解重难点词语，梳理文章结构
3、情感态度与价值观：感受古代文言的魅力，从曹操失败的事例中明白做事不能大意
二、教学时间一课时
三、教学重难点理解文言文的意思，梳理文章脉络
四、教学过程一、谈话，交代故事背景
（板书课题）这是我国历史上一个非常有名的战例
你们一定想知道它发生的历史背景，交战双方是哪些人，战斗的过程怎样，结局如何
请听：东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方
东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对
曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸
曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可
曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样
他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江
周瑜手下有一员老将，叫黄盖
他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了
跟他们长期相持下去，对我们没有好处
我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了
”周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎样打，还得想个计策
黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍
周瑜听了非常满意，叫他就这么办
那么，“火攻”这一仗是怎么打的呢
黄盖是怎么办的呢
让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧
二、初读，了解故事情节
读第一遍，注意生字新词的音，把每一句话读通顺，自己觉得有困难的地方多读几次
读第二遍，注意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注，想想故事的发展、高潮和结果是什么
三、细读，认识故事人物
再读课文，思考：在赤壁之战过程中，曹操的神情动态前后有怎样的变化
为什么会发生这样的变化
在个体默读、画句、思考之后，教师可组织全班交流
四、练读，深入理解故事
1、回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施主要有哪些关键的步骤
2、从“火攻”计策的制定与实施，
