上天的蚂蚁一、导入。孩子们，今天不但有这么多的老师和我们一起上课，老师还带来了一位特别的客人。（课件蚂蚁）仔细观察，谁来说说它长得什么样？（观察得细致，表达的清楚）老师把它的名字写下来，你们睁大眼睛叫出它的名字。（齐读）看着蚂蚁这两个字，你发现了什么？（虫子旁）虫子旁的字与什么有关？（说明他们都是小虫子）你还发现了什么？（形声字）左边是虫子旁，表明他们都是虫子，部首右边字的读音又和他们的读音是一样的，一半表义，一般表音，所以它是形声字，你们的眼睛可真尖。今天我们将要认识的这只蚂蚁可不是一般的蚂蚁，他能爬到天上去，你们信吗？今天我们就共同来学习一篇优美的童话故事《上天的蚂蚁》。二、学习课文。1.师：读课文之前，老师想先送给你们一个大宝贝（师板画大树）。这是什么？这可不是一般的树，他有特异功能，特别神奇，想知道吗？2.出示读书要求：请你大声的读课文，找一找通天树有着什么样的奥秘，画出来读一读。（这是一棵通天树，从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。）唉，通天树能从地上一直连接到天上，他像什么？他居然能让你从地上一直爬到天上，说明它长得怎么样？到底有多高，谁知道？（指名读、齐读）（云霄图）我觉得自己画的树还不够高，还得画点云，树腰飘着云，树都已经插到云霄里去了，看来树的确是很高。3.其实在课文中描写树高的句子不只这句，还要好几处呢？4.请先看读书要求：（1）小声读课文。（2）用～～画出描写树高的句子。反馈：（1）.“这是一棵通天树，从树干往上爬，一直往上爬，就能到天上去。”师：它是一棵通天树，通往天上的树自然很高（指明读）谁能超过他，比他读得更高？（2-3）齐读。从老爷爷的对话中能看出树高，还有哪些地方说明树高？从巨人的动作上找找。（2）“他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。”你为什么觉得这句话说明树高？巨人你见过吗？在动画片里都见过巨人吧。从动画片里你都知道哪些巨人？（）那巨人留给你的印象是什么，能不能用词语来形容一下他？（出示图片，板书：身材魁伟）巨人很高大，但是连这么高大的巨人脖子都仰酸了，还看不到树尖。孩子们一起来，把你的头抬起来仰望，哟，脖子都仰酸了，你们看到树尖了吗？当然望不到树尖的树真高呀！我们一起来读句子。起，对了，真高！还有哪个句子说明树高？从巨人的语言上再找找。（3）“巨人摇摇头说：‘好高哟，要想爬上去是根本不可能的。’”根本是什么意思？能不能换个词？（肯定、绝对）师：同学们读一读红色字的部分，体会一下巨人说话时的语气。（指明读、齐读）同学们刚才听了你们的读，老师也想和你们一起读一读。咱们把描写树高的句子放到了大屏幕上，我和你们合作读，你们度描写树高的句子，老师读其他部分的句子，听明白了吗？让我们再去感受一下树有多高！师：是啊，孩子们，这棵树的确很高，今天老师就把这个大宝贝送给你，面对通天树，你想干什么？（上天）今天除了你们，还有两个人也很好奇，他们也想到天上去看看，他们是谁啊？（巨人、蚂蚁）从文中有一句话能够看出巨人特别想到天上去，赶快找！（巨人多么想到天上去看看啊！）巨人想不想到天上去看看？我变个魔术把句子变一下：巨人很想到天上看看。你觉得哪个句子更好一些，为什么？是啊，孩子们，同样的一句话但因为标点和语气的不同能为我们展示完全不一样的心情。你能不能用“谁多么怎么样啊！”来说一句话。真棒孩子，你的学习能力真强！师：我们说巨人多么想到天上去看看啊，但是看着这棵可以上天的树，巨人说了什么？（不行，我爬不上去）这个可高了的树把巨人吓到了，谁愿意来给巨人加加油打打气？不仅我们在巨人加油打气，白胡子爷爷也在鼓励巨人，白胡子爷爷说了什么？（试一试吧！你身强体壮，也许能爬上去。）对了，现在老师就是白胡子爷爷，你们就是句子，我请到谁，谁就跟我对话，好不好？那我要鼓励巨人了，我想请你来。加上你的动作，好吧！“呀，巨人呐，你身材魁伟，试一试吧，一定能爬到天上去的。”“不行，我爬不上去”“呀，天上那么美，你不是很想上天吗？”“不行，我爬不上去。”还是爬不上去呀对了，像白胡子爷爷这样...
