卢沟桥的狮子教学目标：1.学会10个字，会认7个字（其中1个为多音字）。正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、淘气、清楚、难忘、抗日战争”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。3.通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起学生对祖国文化的热爱和历史的责任感。4.学习边观察边想象的观察方法。教学重难点：1.有感情地朗读课文，了解卢沟桥狮子的特点。2.引导学生对卢沟桥的狮子进行再造想象，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。课时安排：1课时。教学过程：一、交流歇后语，导入新课1．激趣导入：同学们，课前老师要求大家搜集了歇后语，你们愿意与伙伴一起分享吗？（学生交流）2．师过渡：看来大家搜集的歇后语可真不少，通过上节课的学习，我们已经知道：“卢沟桥的狮子——（生）数不清。”这句歇后语说卢沟桥的狮子很多。（板书：多）就是这座狮子多得数不清的石桥，曾被意大利著名的旅行家马可·波罗称为：世界上最好的独一无二的桥。3．（师出示句子：世界上最好的独一无二的桥），咱们一起把这句话读一读吧，能读懂这句话吗？（学生读后谈感受）二、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。（一）学习课文第二自然段。1．师：同学们就在这座世界上的独一无二的桥上面，有许许多的狮子，卢沟桥的狮子仅仅是多吗？这节课咱们重点读读课文的第二自然段，请尽情地读读，想想卢沟桥的狮子还有什么特点？2．学生交流，并板书：大小不一，形态各异。理解：形态各异，并换词。找文章中的这句话，读第三段。3．思考：这句话概括了卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多的数不清的特点，那么文章又是怎样具体描写大小不一，形态各异的狮子呢？4．读第二段：用“一”划出狮子到底是怎样的大小不一”句子。用“﹋”划出形态各异。5．指导读好：它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子，眼睛都看不清。6．用自己喜欢的方式自由谈描写狮子形态各异的句子，找自己最喜欢的一句多读几遍，把喜爱之情读出来。7．学生交流，教师随机指导，抓住下列词指导：长吼，专心听，偎依，熟睡，做游戏。8．比较五个句子有什么异同（先看到狮子的样子，再讲想象）9．教师小结渗透写作方法（二）创设意境，激发想象：1．读着读着，我们仿佛觉得这些狮子是有人性的，充满了浓浓的人情味儿，在和平的年代里，这些狮子正在尽情地嬉戏，享受着天伦之乐，让我们再次有感情地读这段话。2．CAI（出示图片）（各种可爱的狮子，古老的石桥）学生欣赏。在这美妙，祥和的意境中，还有些狮子在干什么？你能不能帮作者再想下去。CAI出示句子：有的狮子（），好像（）。3．师小结：同学们笔下的狮子真是活泼、可爱、充满生机。正是这些千姿百态的狮子，为这座古老的石桥增添了无尽的生趣，难怪马可·波罗称它为：世界上最好的，独一无二的桥。（再读句子，体会）三、了解历史，渲染气氛，想象战争年代里的狮子饱经沧桑。1．交流信息，了解历史。就在这座世界上最好的独一无二的石桥上，却记载着一段难以忘记的历史，学生自由读课文最后一段话。2．学生交流，（结合课前收集的资料）重点理解“挑衅”一词。3．CAI播放“七七事迹”战士们士气高涨，同仇敌忾的画面。4.引导学生说出自己的感受，a.你想对奋起反击的抗日战士说些什么？b.这些在枪林弹雨中的狮子，它们还会幸福吗？还有快乐吗？此刻它们又在做什么？有的狮子（），好像（）。c.你想对日本侵略者说些什么呢？5.请选择一项内容，写下来。6.师激情小结：饱经沧桑的卢沟桥的狮子，亲眼目睹了日本鬼子的无理挑衅和中国人民的英勇反抗，亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪，此时此刻，卢沟桥的狮子仅仅是狮子吗？不，它不再是普普通通的狮子，它是在浴血奋战的抗日战士，它是不屈不挠的中国人。四、总结全文1．指导朗读全文，体会卢沟桥是世界上最好的独一无二的桥。2．师激情小结，使学生的情感得到进一步的提升，卢沟桥的狮子是独一无二的，古代劳动人民的智慧是独一无二的，中国人民英勇不屈的英雄气概是独一无二，让我们再次自豪地赞美它“卢沟桥，世界上最好的独一无二的桥！”五、课外作业：学了课文，你还想...
