六年级语文上册 无私的爱教案 浙教版-浙教版小学六年级上册语文教案VIP免费

无私的爱重点与难点重点：感受孔繁森的精神品质，体会新闻报道的作用。难点：体会“无私的爱”的含义。第1课时教学目标1．初读课文，了解内容大意，给课文分段。2．学习字词，完成作业1、2题。教学过程1．投影揭示课文插图，导入新课学习。⑴观察、简介孔繁森。⑵揭示课题，提出自学要求。①朗读课文5分钟，读通。②课文写孔繁森什么事？选了哪几件事例？③根据课文内容，给插图拟一个标题。2．自学。教师巡视指导。3．检查，梳理内容，引导分段。⑴投影揭示插图。你给插图取一个什么题目？说说理由。（设计意图：通过拟题，揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优秀不作评价。关键在于说出理由，明确课文写什么。）⑵围绕孔繁森养育三个藏族孤儿，课文写了哪此具体事例？（展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书：收养，抚养，教育，献血。）⑶探究事例与课题的联系。①读课题，说说“爱”是什么意思，“无私”是什么意思。请解释课题字面意思。（没有任何私心的深厚情意。）②课文事实与课题有什么联系？（要点：明确课题点出中心即可。）⑷速读课文，根据板书提示找到对应小节。（能归并的再归并。）给课文分段检查。统一起止。123456789抚养两种分法都应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后，孔繁森的负担减轻了，生活条件好了，曲印和贡桑吃东西挑剔了，所以归入第二段，如遇到种情况，应让学生充分讨论，提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担，”矛盾即迎刃而解。4．学习字词并检查。⑴拼读生字，难写字动笔练习，联系勉励子，理解课后词语；读准本课多音字和带点字。（小黑板揭示。）着急（zhao）背（bei）起…直奔（ben）觉（jue）察兄妹俩（lia）殷（yan）红⑵同桌互查生字认读，理解课后词语意思。⑶全班交流。①认读生字词，随机释义、正形。拉萨废墟逛公园疲惫挑剔两鬓斑白婉言相劝尿（点拨废一疲，部道区别；逛最后写“”；墟的右下是“业”。）②质疑。⑷当堂听写生字词并订正。5．作业。⑴完成作业本1、2题。⑵读课文10分钟。第2课教学目标学习一、二课文，训练概括和朗读。教学过程1．讲读第一段（1～3小节）。⑴指名读第1小节，划出孔繁森怎么对待藏孤儿的词语。（安慰，嘱咐，牵挂，收养。）①引读有关句子，梳理内容。②“牵挂”是什么意思？（惦记，挂念。）孔繁森“一直牵挂”孩子什么？（联系本节内容展开议论。要点：孩子的衣、食、住上学的安置。）③读孔繁森的话。联系这一段话想想，孔繁森一直牵挂三个孩子并亲自收养为了什么？（联系“党，就是你们的亲人”、一定会”，说明孔繁森是党的好干部，对藏族人民有关深厚的感情，强烈的责任。）④指导朗读这句话，语气坚定、亲切。⑵默读第2小节，孔繁森是怎么照顾三个孤和的？划一划要点。①自学，同桌议论要点。②课堂练习，填表（一）。（一）（二）照顾孤儿（词语或短句概括）怎样照顾平日做饭菜教读书写字挤洗换床单辛苦、劳累不厌其烦像……节假日去商店逛公园买衣服一天深夜给吃药直奔医院③交流，综合板书。④怎样的照顾？请用书上的有关词句归纳。（交流，板书表格（二）。随机落实“不厌其烦”中“其”的意思。它，它们指各种照顾。）⑤说话。（展开议论。课堂说→同桌互说。）a．联系本节内容，以表格（二）中的一个词为总起（或总结），用上“既……又……”说一段话。b．说的这段话中用上感叹、反问句式。⑶读第一段，归纳段意。（点拨归并。借助表（二）归并第2节节意；1、2节节意最并为第一段段意。段意见“背景知识”。）2．讲读第二段（4～7小节）。⑴指名诵读。思考孔繁森用什么方法教育孤儿，教育他们什么。⑵读孔繁森的话（第6小节），认真理解。①“兄妹俩回家乡生活了五天，回来后好像长大了许多”，才五天，怎么“长大了许多”？（转义，指懂事了许多。）兄妹俩懂得了什么？（展开议论）。要点：A.家乡还很穷，不应该对生活挑剔；B.长大有责任建设家乡，改变贫穷落后面貌，现在要努力学好知识；C.“父亲”教育的用意：体验家乡父老乡亲的生活，立志改变穷困面貌。）②“语重心长”是什么意思？（语辞诚恳，...