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六年级语文上册 无私的爱教案 浙教版-浙教版小学六年级上册语文教案VIP免费

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无私的爱重点与难点重点:感受孔繁森的精神品质,体会新闻报道的作用。难点:体会“无私的爱”的含义。第1课时教学目标1.初读课文,了解内容大意,给课文分段。2.学习字词,完成作业1、2题。教学过程1.投影揭示课文插图,导入新课学习。⑴观察、简介孔繁森。⑵揭示课题,提出自学要求。①朗读课文5分钟,读通。②课文写孔繁森什么事?选了哪几件事例?③根据课文内容,给插图拟一个标题。2.自学。教师巡视指导。3.检查,梳理内容,引导分段。⑴投影揭示插图。你给插图取一个什么题目?说说理由。(设计意图:通过拟题,揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优秀不作评价。关键在于说出理由,明确课文写什么。)⑵围绕孔繁森养育三个藏族孤儿,课文写了哪此具体事例?(展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书:收养,抚养,教育,献血。)⑶探究事例与课题的联系。①读课题,说说“爱”是什么意思,“无私”是什么意思。请解释课题字面意思。(没有任何私心的深厚情意。)②课文事实与课题有什么联系?(要点:明确课题点出中心即可。)⑷速读课文,根据板书提示找到对应小节。(能归并的再归并。)给课文分段检查。统一起止。123456789抚养两种分法都应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后,孔繁森的负担减轻了,生活条件好了,曲印和贡桑吃东西挑剔了,所以归入第二段,如遇到种情况,应让学生充分讨论,提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担,”矛盾即迎刃而解。4.学习字词并检查。⑴拼读生字,难写字动笔练习,联系勉励子,理解课后词语;读准本课多音字和带点字。(小黑板揭示。)着急(zhao)背(bei)起…直奔(ben)觉(jue)察兄妹俩(lia)殷(yan)红⑵同桌互查生字认读,理解课后词语意思。⑶全班交流。①认读生字词,随机释义、正形。拉萨废墟逛公园疲惫挑剔两鬓斑白婉言相劝尿(点拨废一疲,部道区别;逛最后写“”;墟的右下是“业”。)②质疑。⑷当堂听写生字词并订正。5.作业。⑴完成作业本1、2题。⑵读课文10分钟。第2课教学目标学习一、二课文,训练概括和朗读。教学过程1.讲读第一段(1~3小节)。⑴指名读第1小节,划出孔繁森怎么对待藏孤儿的词语。(安慰,嘱咐,牵挂,收养。)①引读有关句子,梳理内容。②“牵挂”是什么意思?(惦记,挂念。)孔繁森“一直牵挂”孩子什么?(联系本节内容展开议论。要点:孩子的衣、食、住上学的安置。)③读孔繁森的话。联系这一段话想想,孔繁森一直牵挂三个孩子并亲自收养为了什么?(联系“党,就是你们的亲人”、一定会”,说明孔繁森是党的好干部,对藏族人民有关深厚的感情,强烈的责任。)④指导朗读这句话,语气坚定、亲切。⑵默读第2小节,孔繁森是怎么照顾三个孤和的?划一划要点。①自学,同桌议论要点。②课堂练习,填表(一)。(一)(二)照顾孤儿(词语或短句概括)怎样照顾平日做饭菜教读书写字挤洗换床单辛苦、劳累不厌其烦像……节假日去商店逛公园买衣服一天深夜给吃药直奔医院③交流,综合板书。④怎样的照顾?请用书上的有关词句归纳。(交流,板书表格(二)。随机落实“不厌其烦”中“其”的意思。它,它们指各种照顾。)⑤说话。(展开议论。课堂说→同桌互说。)a.联系本节内容,以表格(二)中的一个词为总起(或总结),用上“既……又……”说一段话。b.说的这段话中用上感叹、反问句式。⑶读第一段,归纳段意。(点拨归并。借助表(二)归并第2节节意;1、2节节意最并为第一段段意。段意见“背景知识”。)2.讲读第二段(4~7小节)。⑴指名诵读。思考孔繁森用什么方法教育孤儿,教育他们什么。⑵读孔繁森的话(第6小节),认真理解。①“兄妹俩回家乡生活了五天,回来后好像长大了许多”,才五天,怎么“长大了许多”?(转义,指懂事了许多。)兄妹俩懂得了什么?(展开议论)。要点:A.家乡还很穷,不应该对生活挑剔;B.长大有责任建设家乡,改变贫穷落后面貌,现在要努力学好知识;C.“父亲”教育的用意:体验家乡父老乡亲的生活,立志改变穷困面貌。)②“语重心长”是什么意思?(语辞诚恳,...

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