23、学与问（第二课时）３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思
４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人
理解“多问”与“勤学”的关系
发扬勤学好问的精神，做知识的主人
精读课文１、学习第1、2自然段
（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的
(2)理解“不懈追求”
(3)简介哥白尼及其地动说
(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义
２、学习第3自然段
（１）知名朗读
（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”
（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办
联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解
3、学习第4自然段
（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢
（２）自己读第4自然段
（３）沈括小时候对什么产生疑问
理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢
（４）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的
１、指名读课问
２、指名说说主要内容
３、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来
