春联资源化备课记录个性化备课记录课题24.春联（略读课文）参考资源教学课时两课时教学日期资源代码教学目标1.能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。2.通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3.通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重点难点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。这些因为是初次接触，学生可能较难理解。教学准备1.教师准备课件；2.学生收集春联。教学过程一、导入同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。（放音乐：过新年）齐读课题二、品读春联，体会内容美。师：看看老百姓家门上都贴了哪些春联？下面我们来学习课文的第一自然段。1、自由朗读课文第一小节，画出相关的春联。师：请你拿起手中的笔，边读边把相关的春联用直线画下来。2、读春联。（幻灯片出示春联）配乐朗读3、想一想，议一议春联：下面请一、二组看上面两副春联，三、四组看下面两副春联同桌进行讨论。出示幻灯片：围绕以下问题进行讨论：（1）这副春联讲的是哪方面的内容？（2）从哪些地方可以看出？（3）有感情地读一读。4、汇报交流，根据学生的汇报相机学习提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“岁”在这里指的是一年。①学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”（辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。）看杏花图片A、这条春联是描写什么的？B、指名读，赛读。C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？你能想到那些成语?D、练习有感情地朗读②学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，改革开放后各行各业欣欣向荣的景象）A、这条春联是描写什么的？B、用这句春联来形容我们家乡这几年的变化也再合适不过了！你都看到了我们周围有哪些欣欣向荣的景象？C、用自豪、高兴的语气来读读。③“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”（可以联系自己的家庭说）（勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融融。）A、这条春联是描写什么的？B、你从中感悟到什么？④“梅开春烂漫，竹报岁平安。”（梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。生活丰富多彩，平安吉祥。）5、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的……有的……有的……更多的是……）6、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的……有的……有的……更多的是……”。师：谁能来用它说句话？7、这么多内容都用课文中的一个词语来概括就是——各种各样（板书：各种各样），还可以用哪些词来概括？（丰富多彩）8、师引读这些内容的语句。9、师：当我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时，会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节，家家户户会张贴大红春联。10、分角色有感情地朗读第一小节。师：刚才我们在朗读中，充分感受了春联的内容美（板书：内容美）。三、加深感悟，体会对仗美和声律美1、下面老师要请你们回到刚才学过的四副春联上来，请你们再读一读，这一次读又有新的要求了，要认真地读读，好好地揣摩揣摩。“揣摩”是什么意思？（反复思考、琢磨）相信你们一定会有新的发现。2、想一想，它们有什么共同的特点。把描写它们特点的句子画下来。教学过程3、学生交流：▲对仗美（板书：对仗美）（1）什么叫对仗？在课文的第三小节中，把它的解释画下来！（板书：字数相等词类相当）（2）出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”请学生说说它对仗的特点。（3）刚刚学过的春联，你也能来说一说吗？（4）朗读课文第二自然段。（5）小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。▲声律美（板书：声律美）（1）春联还...
