四年级语文下册 第八单元 31 西门豹教案2 语文版-语文版小学四年级下册语文教案VIP专享VIP免费

《西门豹》教学设计教学目标1．知识目标会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3．情感目标了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点难点了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学媒体1．收集关于西门豹的资料。2．投影片。教学时间2课时第一课时一、尝试读，整体感知1．板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。2．自由读文，把字音读准确，句子读通顺。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。3．我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。4．默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。二、思考读，体会感悟1．边读书边思考边批注。a．批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。b．批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。2．小组交流。“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。三、集中交流，梳理问题1．提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有：a．“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子）b．邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？c．西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？d．西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？e．西门豹为什么不把官员也扔进漳河？2．对于学生提出的问题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。第二课时一、探究读，品味赏析1．西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？深入读文，概括归纳。2．铺垫问题，加深理解：假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，如果他们也知道了事情的真相，他们会怎么说，怎么做？大胆想象。3．西门豹是怎么说的，怎么做的？细细揣摩其语句，体会西门豹的巧妙用意。引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句，学生再自评、互评。例如“扔巫婆”一节，抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。”“麻烦你去催一催吧。”“架起、投进”等词句揣摩、体会，练习有感情地朗读。二、感情读，入情入境1．自由选择朗读方式，自己读也行，找小伙伴分角色读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。2．朗读展示。同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？说说写写，拓展延伸文中说，“这一天，漳河边上站满了老百姓。”设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来。三、识字写字1．自学生字，交流识字方法。2．观察生字，交流写字经验。怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验？3．书写生字词，注意写字姿势的指导。四、拓展活动1．西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？2．编演课本剧。