九年级化学上册 第三单元 溶液 第二节 溶液组成的定量表示名师教案1 鲁教版VIP免费

九年级化学上册第三单元溶液第二节溶液组成的定量表示名师教案1鲁教版教学目标知识：理解溶液中溶质的质量分数定义；掌握溶质的质量分数有关计算。能力：培养学生分析问题的能力和解题能力。思想教育：培养学生严谨求实的科学的学习方法。重点难点溶质的质量分数有关计算；配制溶液的操作步骤。教学方法讨论式教学法。课型：新授课课时：一课时教学用具仪器：烧杯、玻璃棒、药匙、天平、量筒。药品：水白糖。教学过程教师活动学生活动教学意图[引言]生活经验告诉我们在相同质量的水中加入一匙糖或两匙糖所形成的糖水的甜度不同，糖加的越多越甜，那么，从溶液的有关知识分析糖、水及糖水各是什么量？回答：溶质、溶剂、溶液三个概念。溶质溶剂溶液糖水糖水复习巩固溶质、溶剂、溶液的概念，为学习溶质的质量分数的计算打基础。[演法实验]用A、B两个烧杯各取50ml、50ml水，烧杯A中加入8克蔗糖，烧杯B中加入10克白糖，并用玻璃棒搅拌至白糖全部溶解。[讨论]1、在上述两种溶液中，溶质、溶剂各是什么？溶质、溶剂、溶液的质量观察实验，思考、讨论。讨论回答：溶质是白糖，溶剂是水。在烧杯A中，在B中溶质质量8克10克溶剂质量50克50克发挥实验在教学中的作用，调动学生学习的积极性。各为多少克？溶液质量50克60克2、两种溶液哪一种浓一些？哪一种稀一些？为什么[引入]浓溶液与稀溶液只是说一定是的溶剂中溶质含量的多少，它不能准确的表明一定量的溶液中所含溶质的多少，怎么才能确切的表明溶液的组成呢？这是我们今天要解决的问题。[板书]溶液组成有几种表示方法，初中先学习用“溶质的质量分数”表示溶液的组成。讨论回答：在烧杯B中的溶液浓一些，烧杯A中的溶液稀一些，因为，这两种溶液中溶剂的质量都是50克，但是烧杯B中所含的溶质比烧杯A中所含的溶质多。思考初步建立“浓”与“稀”的概念，理解溶液的“浓”与“稀”是由溶质的溶剂的质量共同决定的。置疑[板书]一、溶质的质量分数定义：溶质的质量与溶液的质量之比。定义式：溶质的质量分数=领悟、记忆，溶质的质量分数的定义及定义式。初步理解溶质质量分数的意义。指导学生看书P64活动天地[讨论]这两种白糖溶液中溶质的质量分数各是多少？看书讨论回答：溶质的质量分数：溶质质量分数=8g/48g*100%=17%巩固溶液中溶质质量分数的定义。溶质质量分数=10g/60g*100%=17%[板书]二、溶液中溶质的质量分数计算例题1思考回答：巩固溶液的组成，同时为计算溶质的质量分数打基础。[投影]例题1、从一瓶氯化钾溶液中取出20g溶液，蒸干后得到2.8g氯化钾固体。试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。[讨论]例题1中的溶质质量、溶剂质量、溶液质量各为多少克？[板书]解：溶质的质量分数=这瓶溶液中溶质的质量分数为：答：这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%。1、在14%中，溶质质量、溶剂质量、溶液质量各占多少？溶质质量+溶剂质量=溶液质量2．8克+17.2克=20克记笔记，并注意解题的步骤、格式。讨论回答：14%即每100份质量的溶液中溶质占14份溶剂占86份的质量，熟悉并会运用定义进行计算。[投影]课堂练习一在农业生产中，常用质量分数为10％――20％的氯化钠溶液来选种。现分析、思考做练习一巩固溶质的质量分数的计算，培养学要配制150kg质量分数为16％的氯化钠溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？指导学生做练习一生的解题能力。[引入]溶质的质量分数在实际生活中应用广泛，而在实际生产中又往往需要把现有的溶液中溶质的质量分数增大或减小。[讨论]在温度不变的条件下，如何使原有溶液的溶质质量分数增大或减小？联系实际思考问题。讨论回答：1、增加溶质的质量，可使溶质的质量分数增大；2、增加溶剂质量，可使溶质的质量分数减小。了解溶质的质量分数的计算，培养学生解题能力。[投影]课堂练习二将100g25％的硝酸钾溶液用水稀释，取10g稀释后的溶液，经测定，其溶质质量分数为10％。求稀释时所用水的质量。两名学生演示，其它学生课堂练习。[小结]在原溶液中，如增加溶质质量则溶质和溶液的质量同时增加，溶液中溶质的质量分数升高；如增加溶剂质量，则溶剂和溶液的质量同时增加，溶液中溶质的质量分数降低。归纳、小结、记忆、记笔记。熟知...