六年级语文上册 第八组 月光曲教案 人教新课标版VIP免费

《月光曲》教学实录及反思——行云流水般美丽一、基本说明1教学内容所属模块：语文六年级上册2年级：六年级3所用教材出版单位：人教实验版4所属的章节：第八单元26课5学时数：40分钟二、教学设计1、教学目标：有感情地朗读课文，背诵第九自然段；了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。。2、内容分析：课文第九自然段是文章的重点段落，反复诵读，大胆想象，让学生在丰富的想象、优美的文字中，受到美的熏陶，感受音乐艺术的魅力；难点是贝多芬的感情变化的原因，因为它关系到贝多芬创作《月光曲》的激情来自何处，需要老师精心设计教学，才能突破难点3、学情分析：六年级的学生把握文章主要内容，体会思想感情的能力得到了很大的提高，入情入境朗读课文的能力也不错。需要引导学生学习作者展开联想和想象进行表达的方法。4、设计思路：文章熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。聆听曲之美，领略文之美，感悟情之美，整个课堂如行云流水般美丽是我所追求的！三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图创设情境，聆听曲之美3’1.同学们，今天就让一首乐曲拉开我们课堂的序幕吧！静下心来听听音乐，播放《献给爱丽丝》。说说你的感受。1、学生听音乐，谈感受。2、读贝多芬的名言，谈体会。以优美的音乐拉开课堂的序幕，把孩子带到了高雅的氛围中，激发孩子2.音乐总是带给我们美的享受，听着美妙的音乐，我想起了这样一句话：（课件出示多芬名言）我的音乐应当为穷人造福，如果能做到这一点，我该多么幸福。——贝多芬3.通过读这句话，谁来说说贝多芬的幸福是什么？4.贝多芬是这样说的，他是否是这样做的呢？通过学习今天的课文，你将会对贝多芬有更多的了解。请大家开书139页。们的情感。然后聆听名人名言，感受人物高尚的品质。一切都是那么漫不经心，却让美开始流动于课堂！为整个课堂铺上美的基调。愉悦孩子们的耳目，激动其心灵。精读课文，领略文之美10’1.我们打开书139页，文中对《月光曲》描写的段落是——9自然段2．我们一起来学习这段。课件出示学习提示：默读课文：找一找觉得美的句子；想一想，美在哪里；读一读，读出感情。3.学生自学，反馈交流。4.老师相机指导朗读，相机板书：月亮升起微波粼粼（女声朗读）月亮升高穿过微云（男声朗读）月光照耀波涛汹涌（全体朗读）老师的引导语言：此时，你的眼前出现了什么景象？多美，读读吧！1.老师课件出示学习提示，让学生在书中找一找，想一想，读一读，充分自主学习。2.有感情朗读课文，体会情感。1.在老师精心设计的自学提示的帮助下，充分调动学生眼、口、手，让学生自己去进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。2课文之美能够意会，却很难言传，而读却能充分发挥其表情达意的作用。把课文的内容、词句的理解、站在大海边，你是什么心情？读出自己的体会吧！月亮有变化了，请读出这种变化。海面发生了巨大变化，气势汹涌，请读出来指名读，齐读。感情的体会有机结合起来让学生刚好的领略语言文字的生动优美。“曲调”为索，悟曲情101.兄妹俩美妙的联想，那月光曲的旋律和曲调在哪儿呢？从他们的联想中我们可以感受到乐曲的旋律和节奏的变化吗？2.引导出“舒缓、轻快、激昂”的节奏变化，并边板书。A此时，贝多芬可能是轻轻地按起琴键，节奏比较慢，你用朗读带我们到那月光下静静的海边吗？（舒缓）B海面发生些许变化，月亮升高了，此时，相比刚才，节奏应轻快些。（轻快）C海面发生巨大的变化，节奏飞快，弹得也很有劲了。来用朗读告诉大家。（激昂）3.配乐诵读：让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读，使学生如见其景、如临其境4无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光照耀，这是多么美好的景象，又是多么宽阔的天地呀！让我们和兄妹俩一起来欣赏1.学生感悟文本诵读。2.配乐诵读。3.听乐曲，展开丰富的联想和想象进行说话训练。1.学生从文本中感悟到乐曲旋律的变化，进而朗读得更加有感情。2.配乐诵读让孩子们在课堂中3.单元训练重点就是学习作者展开联...