四年级语文上册 第十单元 金钱 22 毽子里的铜钱备课教案 北师大版-北师大版小学四年级上册语文教案VIP免费

毽子里的铜钱【教材分析】《毽子子里的铜钱》四年级上册第十单元“金钱”这个主题单元的第三篇，是一篇深情而又朴实的记叙文。文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的小故事；体会卖山薯老人和小作者同样拥有的一颗善良的心和他们彼此的关爱。全文共十四个自然段，分为两个部分。第一部分是一到八自然段写“我”和老人以及二婶之间因为红薯所发生的故事，简述了故事概要，大致说明了老人的善良和对“我”的关爱第二部分是九到十四自然段，通过“我”和老师的对话，将文章所要阐述的情感进一步升华，体会卖烤山薯老人的善良、纯朴和我对老人的怀念、感激之情，学生学习全文受到的情感熏陶以及获得的思想启迪。【学情分析】作为四年级的学生，积累了基础知识，掌握了学习的基本技能，价值观和世界观也在逐步形成。对于课文的学习，学生能概括出文章的主要内容，抓住重点语句分析人物的特征和性格，掌握课文的结构和写作手法，具备了一定的独立学习语文的能力，在阅读中学生能通过自读自悟、合作讨论等学习方式，逐步使自己对作品的感受和理解接近作品本身传达的思想感情，从而受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。已初步学会记摘录笔记，能独立识字、学词学句，但对一些语文基础知识的学习还需要进一步加强。【教学策略与设计说明】本文用一个课时来授课。本设计从理解课题入手，引导学生整体把握课文内容，激发学生的阅读欲望。本节课充分发挥学生的主体性。学生质疑，自主读书体会，师生合作解疑。在突破难点时，抓住老人和我的细节部分，引导学生抓住重点词句，从理解、感悟、评价、赏读等环节去学习，完成教学目标。并适时创设情境,升华主题，对学生进行情感教育。【教学目标】1.认读8个生字，会写8个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过理解描写作者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。4.学会在自读课文时画出自己的问题，初步学习做批注笔记。【教学重点】1.教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。2.了解文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的小故事；体会卖山薯老人和小作者同样拥有的一颗善良的心和他们彼此的关爱。3.初步体会散文的美，有感情地朗读。【教学难点】了解文章围绕“毽子里的铜钱”讲述了一个孩子和一位卖烤山薯老人之间发生的普通而又感人的小故事；体会卖山薯老人和小作者同样拥有的一颗善良的心和他们彼此的关爱。【教学准备】学生：课前预习生字词。课前去市场、集市上观察、接触小贩，尤其是卖东西的老人，与他们交流，了解他们的生活状况及他们的内心世界。教师：教学课件。【课时安排】一课时【教学流程】一、谈话导入，激发情感二、初读课文，整体感知三、精读课文，读中解惑四、总结全文，指导朗读【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、谈话导入，激发情感1、板题。学生齐读课题。2、师问：“同学们，老师已布置大家去接触观察了小贩、1、齐读课题2、指名回答引导学生从解题入手，紧紧把握文章中心，并让学生带着解题留下的悬念（为什卖东西的老人，你对他们有了哪些了解？你有些什么感受？在调查中蕴涵着很深的意味，同学们只有仔细地读课文，才能体会到。么要做这个调查？这个调查和这篇课文有什么关系？）进入学习，激发了学生的阅读欲望和探究意识，使得学习更加积极主动。二、初读课文，批注质疑1、检查预习（教师检查学生的书本，及时表扬在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自己的意见。）2、“阅读时，在有问题的地方做记号，比如画问号或直线”。3、学生自由、自主读，边读边在自己认为优美的词句、不懂的词句以及有问题的地方做上记号（教师巡视、收集学生划出的词句，有选择地板书在黑板上）。4、课文讲了一件什么事？文中人物分别2、标注做记号3、自由朗读的同时做记号。4、举手回答5、小组交流在阅读过程中，选择合适的时机，顺势将“金钥匙”栏目印入，让学生在自己的阅读实...