七年级生物下册 第10章 第1节 食物中能量的释放教案 北师大版-北师大版初中七年级下册生物教案VIP免费

第1节食物中能量的释放1教学目标（一）知识与能力1、学会测定食物中储存有能量的基本方法，说明燃烧与呼吸作用本质的共性与区别。2、说明能量来自细胞中有机物的氧气分解，阐述呼吸作用的实质和意义。3、通过演示，了解检测氧气和二氧化碳的方法。（二）过程与方法1、通过设问的方式，引出食物中2、通过探究活动学生了解食物中有多少能量，怎么释放出来。3、通过讨论，分析得出不同的食物中的多少不同。4、通过简单计算，使学生了解食物热量价的来历。5、在探究活动中，培养学生的互助，合作的精神和自主探究能力。（三）情感态度价值观通过探究，在训练科学方法的同时，培养学生发散思维的品质和严谨求实的科学态度。2学情分析七年级的学生还没有能量守恒和能量转换的常识，而且“能量”对于七年级的学生而言，也是一个比较抽象的概念。3重点难点教学重点：1、活动“探究食物储存的能量”。2、解释呼吸作用的实质和意义。教学难点：1、活动“探究食物中储存的能量”中热量测定仪的制作，如何减少误差的分析。2、如何引导学生将体外燃烧与细胞的呼吸作用两个过程相联系。3、阐述呼吸作用的实质和意义。4教学过程教学活动活动1【导入】激情导入1、引言：人体维持正常的生理活动，不仅需要吸收营养物质，而且需要能量。2、请列举人体的哪些生命活动需要能量？各小组可以讨论。学生分组讨论，讨论结果：跑步、走路、说话、写字、抬头、眨眼……在人体内还有很多我们没想到的一些，如细胞分裂，物质运输等。3、能量都来源于食物。讲述：食物除了为我们构建身体提供原料以外，还为我们维持体温和进行各项生命活动提供能量。（1）提问：食物中究竟储存多少能量？食物中的能量又是怎么释放出来的？不同的食物中含有的能量是否相同？请同学们阅读教材。（2）指导学生阅读教材，引导学生思考，食物中含有能量的多少与哪些营养成分有关？学生：食物中含有的能量，蛋白质、脂肪和碳水化合物有关。（3）结合学生的回答，进一步提出：你们准备选择哪两种食物作为实验材料？学生回答：选花生和核桃，选黄豆和花生，选蚕豆和核桃……（4）从同学们选项的材料看，都是含有较多的蛋白质、脂肪和碳水化合物的食物，下面就请同学们把你们准备好的热量测定仪拿出来，我们来具体探究一下这些食物中究竟含有多少能量。学生准备探究。活动2【活动】探究食物中储存的能量1、引导学生发现问题，作出假设根据教材上的数据可以看出：所有的食物中都储存有能量，只是多少不同而已，富含油脂的食品储存较多，淀粉和蛋白质类食物储存能量较少。根据这个提示，你们组对选择的两种食品所储存的能量作出的假设是什么？学生提出问题，花生和黄豆等食物中储存有多少能量？能量是怎么释放出来的？作出假设：花生等食物储存的能量多，黄豆等食物储存的能量较少。它们是通过燃放的方式把能量释放出来的。2、指导指导学生制定实验计划（课前已完成）听取学生汇报实验准备情况。组织学生进行探究活动，适时进行指导、指示，特别是要注意安全。学生汇报实验计划。各小组汇报计划和实验步骤。主要内容是：（1）实验装置的安装情况。（2）确定能量释放值的计算方法。（3）实验中的具体分工：操作人、记录人（设计实验数据记录表）、实验中应急处理人。进行探究活动。活动3【活动】组织学生表达与交流1、在进行探究活动时，为什么要安排重复实验？学生思考后回答：是因为一次实验的偶然性太大，如果安排平行重复实验，可以减少误差，使实验结果更科学。2、如何解释实验结果与教材中提供的参考数据之间的差异？学生回答：食物在燃烧过程中，所放出的热量不可能全部用来把水加热而使温度计上的刻度上升，总有一部分通过测定仪上的孔洞以及铁罐壁而散失掉，所以实验结果与教材上提供的数据之间差异较大。很好，其他同学是不是这样认为的呢？请大家下来以后再进一步交流。请看下面几个问题：（1）比较说出哪种小食品储存的能量多？这种小食品的主要营养成分是什么？（2）保证食物在体外充分燃烧的条件是什么？（3）其他小组测量同类食品所获得的实验结果进行比较，评价你组探究活动的成功与不足。学生思考后回答：（1）像核桃、花生...