浙江省临海市白云高级中学高中生物 6.1生态系统的营养结构导学案 浙科版必修3VIP免费

浙江省临海市白云高级中学高中生物6.1生态系统的营养结构导学案浙科版必修3【学习目标】举例说明生态系统概念和组成成分，树立人与自然和谐发展的自然科学观。举例说明食物链与食物网，并说出其中的生物所处的营养级，形成环境保护的意识和树立可持续发展的观念。评述生物放大。【学习重点】生态系统的概念；生态系统的营养结构，包括食物链、食物网、营养级和生态金字塔。【学习难点】生物量金字塔、能量金字塔、数量金字塔的比较。【尝试练习】一、生态系统1、定义：，叫做生态系统。2、范围：生态系统的范围有大有小，地球上最大的生态系统是。在生物圈这个最大的生态系统中，还可以分出很多个生态系统，例如一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流、一个草原等，甚至是一滴雨水，都可以成为一个生态系统。二、食物链和生物放大1、生态系统的组成成分（1）：阳光、热能、水、空气、无机盐等。（2）：自养生物，主要是。是生态系统中的必要成分。（3）：包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生生物等。（4）：能将动植物遗体或遗骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。是生态系统中的必要成分。（5）相互关系：2、食物链（1）定义：在生态系统各生物之间，通过一系列的关系，不断传递着，这种单方向的营养关系叫做食物链。（2）种类：捕食食物链：以为起点的食物链。海洋生态系统以食物链为主。特点是捕食者将前一生物整个吃掉。腐食食物链：以为起点的食物链。陆地生态系统以腐食食物链为主。特点是捕食者只能吃掉前一生物的一小部分。（3）食物链的书写：。3、生物放大：通过逐级，在生物体内高度，导致的现象。三、食物网1、概念：在一个生态系统中，关系。2、食物网复杂性与生态系统稳定性的关系：食物网越，生态系统抵抗外力干扰的能力就越强。是地球上最稳定的生态系统，而则是最脆弱的生态系统。3、分析食物网时应注意的问题（1）每条食物链的起点总是，终点是不被其他动物所食的动物，即。（2）同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的。（3）在食物网中，两种生物之间的关系有可能出现不同概念上的。（4）在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同，应以的为分析依据。137（5）食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而并非取决于生物的。（6）食物链中各营养级生物之间是相互制约的，从而使它们的数量始终处于一种动态变化中。四、营养级和生态金字塔1、营养级（1）概念：是指的总和。因此营养级之间的关系是一类生物和处于不同营养层次上的另一类生物之间的关系。（2）食物链中各种生物的结构模式与营养级的关系2、生态金字塔（1）概念：是指。（2）类型：生物量金字塔：采用单位。能量金字塔：采用单位。是最常用的生态金字塔。数量金字塔：采用单位。（3）作用：生态金字塔通常都是“”图形，但数量金字塔和生物量金字塔有“”的图形。能量金字塔绝不会是倒的，因为上一个营养级生物总能量绝不会少于下一个营养级生物的总能量。否则就违背了的基本规律。【达标检测】一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）1、鼎湖山是我国建立的第一个国家级自然保护区，因其完整保存了具有400多年历史的地带性植被——南亚热带季风常绿阔叶林，被中外科学家誉为“北回归线沙漠带上的绿洲”。建立该自然保护区的主要目的是为了保护（）A．物种B．种群C．群落D．生态系统2、下列各项中，包含非生物因素的是（）A．种群B．群落C．生态系统D．物种3、分解者在生态系统中占有重要地位，这是因为它们能够（）A．吸收代谢废物并释放氧气B．将动植物的遗体分解成无机物C．使大气中二氧化碳含量减少D．为其它生物提供食物4、某池塘生态系统中，生活着鱼、虾、浮游动物、藻类等生物，其中属于生产者的是（）A．鱼B．虾C．浮游动物D．藻类5、右图为南极某海域的食物链。据图判断正确的是（）A．此食物网共有6条食物链B．硅藻既是生产者，又是分解者C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D．严禁过度捕杀蓝鲸由于其对该食物网影响最大6、下列属于生态系统食物网特征的是（）A．一种生物只能...