语文百花园八教材简析：“语文百花园八”安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。“语海畅游”安排了三项内容。一是“词语真有趣”；二是“读一读，填一填”；三是“读读比比，说说哪句好，为什么”。“积少成多”安排的是“读读背背”唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。“阅读平台”提供的短文是《俞伯牙遇知音》“能说会道”的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些习俗的意义。“笔下生辉”的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。设计理念：以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。课时安排：4课时教学目标：1、引导学生体会词语构成的趣味性。2、让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。3、引导学生体会反问句的表达效果。积累语言，丰富知识。4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。教学重点难点：重点：理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。难点：写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。教学准备：教师自制的简单课件。教学过程：第一课时（语海畅游）一、导入今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园”，相信大家在这里会收获更大的知识硕果。二、分项训练语海畅游1、词语真有趣（课件出示）鸟兽虫鱼梅兰竹菊亭台楼阁琴棋书画笔墨纸砚喜怒哀乐衣食住行柴米油盐酸甜苦辣（1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗？[教师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结]（每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式）（2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？（3）教师再出示一些词语，让学生读读。[教师的参与，丰富了教学的内容，更能调动学生学习的积极性。]2、读一读，填一填。（课件出示）忽然竟然依然仍然不然显然当然（1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？（这些词语都带有一个“然”字，但意思却有所不同。）[对于词语的意思学生能说出来就可以，不要死记硬背。]（课件出示）夏天还没到，天气热起来了。花落了一地，昨夜刮了大风。端午节吃粽子和赛龙舟的习俗保留了下来。西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，村民们还会上当受骗。（2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？（3）学生试填，并说明理由。夏天还没到，天气忽然热起来了。花落了一地，显然昨夜刮了大风。端午节吃粽子和赛龙舟的习俗竟然保留了下来。西门豹及时巧妙地揭穿了巫婆和地方官员骗钱害人的把戏，不然村民们还会上当受骗。（“忽然”表示来得迅速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非常明显的意思“竟然”是没想到，出乎意料之外的意思；“不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可能发生下面所说的情况。）[对于词义的差别和用法的不同，应结合具体的语言环境来理解体会，不要求死记硬背。]3、读读比比，说说哪句好，为什么。（课件出示）这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我怎么能饶你们呢？这些年来，你们为非作歹，不知害死了多少姑娘，骗了百姓多少钱财，我不能饶你们。孔子摇摇头说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？孔子摇摇头说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏不会使人感动。（1）请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是怎样体会到的？（2）学生反复品读、体会后汇报。（每组中的第一句是反问句，比第二句陈述句表达的感情更强烈。）（3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。（4）你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读。三、课堂总结看来，无论是“字”“词”“句”都有它的奇妙之处，只要同学们仔细的去...
